人教2011版小学数学三年级商中间有0的笔算除法.doc

商中间有零的除法教学设计吉林省吉林市磐石市红旗岭镇第二小学 王丽红教学内容 人教版小学数学三年级下册第23页例5 例6教学目标知识与技能理解“0”除以任何不是0的数都得0的道理。理解并掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确的进行计算。过程与方法通过探究和讨论交流，让学生理解三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算算理。情感态度与价值观培养学生的良好的计算习惯。培养学生自主探究新知的能力，增强学生合作交流的意识。重点：掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法。难点：理解0在商中占位作用。教学准备:PPT课件教学过程一复习导入师：这节课我们继续学习有关计算的问题。1.请大家看黑板（师板书：05 ）提问：你会算吗？说说你是怎样想的。2.你能把它改写成除法算式吗？生汇报：05 003师：这两个除法算式有什么共同点？（都是和0有关的计算）这节课我们就先来研究有关0的除法计算。（板书： 0 除法）二探究新知（一）教学例5 1师：我们先来研究05 等于多少。 谁知道05 等于多少？（指名回答：0）师追问：确定吗？你是怎样想的？（想：哪个数乘5等于0，050，所以050）师：看除法想乘法是一种非常好的思考方法，谁还能用这种方法再说一遍计算过程。 老师也写一个被除数是0，而除数不是0的除法算式：02等于多少，你是怎样想的？ 谁还能说出几个像05、02这样的算式，算出得数，并说一说你是怎样想的。 通过这些试题的计算我们知道：0除以任何不是0的数，都得（ ）。（学生完成填空） 2 我们再来研究00等于多少。 你认为00等于多少，你是怎样想的？（预设000，因为000，所以05）你有没有其他的想法，认为0除以0还可以得其他的数（教师给暗示：050，所以00等于5）请同学们按这种思维方式想下去，00还会等于多少？00这道题得不到一个确定的商，这个算式是不成立的，也就是说0不能做除数。3.通过刚才的学习你能得到什么结论？(0除以任何不是0的数都得0) 4通过不同的方式让学生熟记0除以任何不是0的数，都得0的结论。师:现在我们就用刚才所学的只是解决商中间有0的笔算除法。（二）教学例6（1）1大屏幕出示情境图，从图中你发现了哪些数学信息，问题是什么？ 学生汇报：数学信息： 小明买了2 套中国古典名著，2 套中国古典名著208元。问题：每套花了多少钱？ 2列出算式：2082 3提问：为什么用除法计算？ 4让学生先尝试进行计算，认真思考在计算的过程中你遇到了什么问题？你是怎样想的？又是怎样解决的？（学生试算，教师巡视，根据学生试算情况指名板演。） 5让学生根据自己的计算说出计算过程。 师：十位上的0除以2得0这个0可以不写吗？为什么？教师强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起到占位的作用。 6通过对比得出简便写法简便在那里。 7通过大屏幕演示简便写法。 8做一做4022 6093（三）教学例6（2）1大屏幕出示情境图，从图中你发现了哪些数学信息，问题是什么？ 学生汇报:数学信息: 小红买了2 套世界名著, 2 套世界名著216元问题：每套花了多少钱？列出相应的算式：2162 2让学生尝试进行计算，同样都是三位数除以一位数的除法，在计算的过程中我们又会发现什么新的问题呢？ 3教师根据学生汇报板书一般写法，提问：十位上的1除以2不够商1，怎么办？ 4师：那么在竖式的书写上有更简便的写法吗？（学生汇报） 教师强调：在这道题中，十位上12，不够除，可以直接在商的十位上商0占位，接下来把被除数中十位上的1和个位上的6合起来，计算162。 小结：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。（板书） 5做一做 6153 6246三、巩固练习 1判断正误。 （1）0除以任何数都等于0 。（ ） （2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）2. 数学诊所3拓展延伸除法算式“444”的商中间有0，请写出3道符合要求的算式，并计算出结果。444= 444= 444= 四、课后小结学了本课你有什么收获？老师送给大家一首