【志鸿优化设计】九年级英语全册 Unit 4 What would you do？SectionA(1a2c)教案 人教新目标版(1).doc

unit 4what would you do?单元概览重点单词名词：tie, circle, listener, rest, shelf, knee动词：worry, cover, burn, hurt, offer, refuse形容词：medical, knowledgeable, deep, correct, helpful代词：herself, plenty副词：downstairs必备短语what if, without permission, not.in the slightest, plenty of, get along with, let.down, come up with, come out, by accident经典句型if i were you, i would.what would you do if you.? what if we.? i am too.to do sth.i would rather do sth.than do.语法在线虚拟语气(掌握与现在事实相反或与将来事实相反的虚拟条件句)写作要求学会谈论一些假设的、虚拟的情况。会使用虚拟句提出建议， 用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。section a (1a2c) 教学目标学习运用虚拟语气表达虚拟的情境， 掌握虚拟条件句的基本结构。教学重点1了解“would v”可表示一种不可能实现的愿望。2学习并掌握一些生词及短语。3提高学生的听力水平。教学难点能正确运用“if i were.i would.”。教学过程step 1：leadin1教师可以用多媒体或图片呈现一些让人意想不到的情景， 比如一个人掉进了动物园里的老虎山， 险象环生； 或者是一个在沙漠中迷路的人， 一筹莫展等等， 用“身处困境中， 你会怎么做？”来引导学生进行思考， 引入本课主题。如：teacher：what can you see in the picture？what would you do if you were the man?板书：what would you do if you were the man?说明：让学生作出不同的回答， 强调动词的过去时态以及i would id。2结对让学生分组按照板书句型， 自己想象情景进行操练。说明：通过反复操练， 可以巩固句型， 体会虚拟语气的语法结构， 为后面的讨论作铺垫。step 2：section a1a1利用实物、图片等教学生一些表达时可能会用到的词汇。2让学生组成小组， 按照section a1a的要求， 说出自己的想法。step 3：section a1b1话题引出参考对话：teacher：what would you do if you won in the lottery?student：id buy a big house.teacher：why?student：because id want to live comfortably.让学生自由讨论， 并写下他们想做的事情。挑选一些比较有趣的想法， 让一个小组给全班表演， 活跃课堂气氛， 鼓励学生开口问， 大胆说。教师总结， 正确引导学生。teacher：if i won a million dollars, id give it to charity.because many people need help in less developed areas.2谈论1b中图片所表达的信息， 引出medical research, save money, 为下一步听力清除语言障碍。3听力练习teacher：we are going to listen to a conversation about their ideas about how to spend a million dollars.让学生听对话， 写出相应的顺序。说明：通过让学生听对话， 选出他们想做的事情， 既训练了听力， 也让学生了解了别人对如何花钱的想法。step 4：section a1c1让学生自由讨论， 按小组写下他们想做的事情。2挑选一些比较有趣的想法让一个小组给全班表演， 活跃课堂气氛， 鼓励学生开口问， 大胆说。3教师总结， 正确引导学生。step 5：section a2a, 2b1引出新词nervous, 让学生初步听取信息， 给出2a的答案， 如果意见不同教师进行解释， 最后给出正确答案。2让学生再次听录音， 根据对话内容， 由学生给出2b的答案， 如果意见不同教师进行解释， 最后给出正确答案。听力循序渐进， 由易至难。step 6：section a2c让一些同学用“what if.？”提问， 提醒学生“what ifwhat will happen if.”， 另一些同学用“if i were you, id.”句型来回答。如：what if i dont have a present?说明：重点让学生熟练运用句型， 学会用它来表达一些虚拟的情景和相应的反应， 培养他们的应变能力， 拓展本课所学知识。step 7：sum up先由学生总结本课所学知识， 再由老师做结论。板书设计：step 8：homework自己想象一些情景并用所学句型描述出来， 可以用对话的形式。例：what would you do i