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文档简介

数数教学目标: 知识技能： 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百。过程与方法： 通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义,建立100以内数的概念，能正确地数出100以内物体的个数。情感态度与价值观：让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点：建立100以内数的概念，能正确地数出100以内物体的个数。教学难点：正确数出几十九后面的一个整十数。教学手段：合作探究法 画图法教学准备：多媒体课件、小棒.教学过程: （一）引入新课，激发数数兴趣1.师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。2.又下来一大群羊，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3.师，我们的估计对吗？可以数吗？你会数吗？今天学习数100以内各数。（板书课题）（二）操作、交流，学习数100以内各数1.实物数数:教学例1（1）师：请每个小组拿出准备好的一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数小棒有几根，就知道小羊有几只。同桌为一组数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）2人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2.讨论汇报（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 板书： 1根 10根 100根 3.引导学生十个十个地数到一百（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：十个十个地数，三十前面是（ ）十， 三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名数：十个十个地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。4、接近整十数的数法（1）师：拿57根小棒，你怎么拿？（摆好小棒5捆和7个单根）从五十七数到六十三。学生边添小棒边数。交流：五十九后面的数是多少？为什么是60？学生将10个单根捆成一捆，得6捆，再接着数到六十三。（2）从六十三数到七十二（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）（3）不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）巩固练习：1.35页做一做第2题2.练习八第1，
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