山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册 第三单元“体育运动”整体学习课导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

第三单元“体育运动”单元阅读概说这个单元以“体育”为主题编选课文。六篇文章既有运动员再次、赛场上的神勇表现，也有作家对体育的认识，还有关于古代学习技艺的寓言故事，通过学习这些文章去感悟体育，体验体育文化的体育精神的魅力。美国著名运动员“飞人”乔丹能够成为篮球百年史上“最出色的球员”，靠的是什么？最出色的球员用细腻的文笔给我们已回答。读后，我们会以为乔丹那动人而富有哲理的话语多叹服，为他执着的精神所感动，为他灿烂的人生理念所激励。我打败了男子汉自始至终弥漫着一种轻快、喜悦、明朗的情绪，作者用质朴平实的语言，把那场剑拔弩张的射击比赛化为平静的叙述和细腻逼真的心理描写，让人在获得美好比赛体验的同时，也领略了张山那种山一样的坚韧，山一样的勇敢和山一样的智慧。我的梦想想和朋友谈心一样，自始至终充满亲切、谦和、宽容的善意，以“我的梦想”为线索，从追梦写到梦碎，继而写重新设计“新梦”。在这一心路历程的叙述中，表达了自己对体育内涵的深刻认识。纪昌学射着重写的是学习过程。飞卫教纪昌射箭，仅只是门径，提出要求，而训练方法是纪昌自己想出来的，纪昌的学习过程说明：能根据老师的指点开动脑筋想办法，又能刻苦学习，持之以恒，就一定能取得成功。第一课时学习目标1.建立学习语文的规则。2.整体把握文章内容，用心领会作者的写作意图。3.感悟体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。重难点重点：目标2，难点：目标1课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟体育运动可以“强筋骨”“增知识”“调感情”，它是人类自我完善的的伟大创造，是力与美的象征体育者,体育是人类养生之道,是身体平均发达,而有规则次序之可言者也。德志皆寄予体,无体是无德志也。文明其精神,野蛮其体魄。皮埃尔顾拜旦强调:一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定强;一个民族,未老先衰的人多,那个民族一定弱。由此可见体育的重要。亲爱的同学们，就让我们一起走进课本，走进我们的体育运动。请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读15分钟l 自主阅读1.阅读内容：最出色的球员我打败了男子汉我的梦想门外观球。2.阅读要求：了解文章主要内容； 借助现代汉语词典扫清字词障碍；用圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；用画出你喜欢的语句和段落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3.教师讲解“批注”（1）什么是批注？批注，批语注释，是常用的一种读书方法，也是一种自主的、个性化的阅读方法。批注是对文章的品评、鉴赏，多角度、高层次的阅读过程。（2）批注的符号“”波浪线，可划在文章精辟和重要的语句下面。“”圈，可标在文章的好词、难词下面。“”直线，可标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，可用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。（3）批注的形式感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注（4）批注的角度修辞、写作手法、关键词语、特殊句式、重点语句、表达方式（5）范例天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴，令人赏心悦目。“天高气爽，半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴，”环境描写，明朗美丽的景色和自信乐观的心理相映衬，生动形象的表现了张山志在必得的良好竞技状态。自主阅读课文。整体把握文章内容，领会作者的写作意图。学习“批注”的阅读方法。三展示交流点拨升华23分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得，教师巡回指导。1.文学常识我来记。最出色的球员的作者 国著名篮球运动员 。我打败了男子汉作者 ，文章的写作顺序是 我的梦想作者是 选自 。门外观球题目有两层意思，一个是 二是 。2.重点字词分类学小组引导学习本单元难写字生生互动学习本单元难读字诵读积累本单元四字美词3.美句美段共积累小组推荐佳句生生积累本单元出现的佳句。诵读小擂台4.文章内容巧介绍不同小组以自己的方式介绍每篇文章的主要内容。5.多角度鉴赏文章掌握在记叙的基础上进行议论的方法l 相机点拨，提升自己的认识。学生根据教师的提示，逐项完成任务。可以声情并茂朗读自己发现的经典语句做出简要评价；可以畅谈自己针对主题或者结构等某方面的理解；可以针对某一问题向其他同学提出疑问；当然，亦可提出创造性的新观点。内容储备：1. 体裁： 文章体裁：记叙文、说明文、议论文。2.写作手法常见的有：设置悬念，叙议结合、铺垫悬念、欲扬先抑、比喻象征、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、托物寓意、借景抒情等。3.表达方式常见的：记叙、描写、抒情、议论和说明。4.概括文章主要内容常用的句式：本文通过记叙表达了本文通过描写抒发了思想感情。本文通过讲述故事，说明了道理。根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获及本节课学习交流带给自己的主要变化。布置作业：课后查阅作者及作品的相关信息，深入理解课文内容。梳理自己的阅读感受，提炼自己的思想。明确自己的努力方向。第二课时学习目标1.学习并掌握学习文言文的方法，提高阅读文言文的能力。2.正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。3.联系自身经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。重难点重点：目标2，难点：目标1课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。这节课我们一同穿越时空，去看看哪些勤奋刻苦的古人，去了解我国古老的智力游戏，围棋。请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主阅读20分钟l 自主阅读1.阅读内容：下棋纪昌学射2.阅读要求：（1）结合课下注释或现代汉语词典扫清字词障碍。（2）掌握朗读节奏，熟读课文。（3）积累文言词语，疏通文意。3.教师讲解翻译技巧（1）原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。（2）标准：信、达、雅。信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。达：要求明白通顺，没有语病。雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。（3）方法：对、换、增、删、调、留。对：逐字对译，字字落实。换：用现代汉语的词替换原文里的词。增：增加内容，保持句子顺畅。删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。学生熟读课文。利用工具书解决字词障碍。学习文言文翻译的技巧。自己疏通文意。小组长带领组员疏通文意。提出自己的疑问，小组内商议。全部交流。三展示交流点拨升华18分钟l 展示大舞台活动一：分角色展示分别展示，下棋者，观棋者的神态、动作、语言。活动二：品读下棋一文幽默诙谐的语言活动三：课文我来诵小组合作展示交流，形式可创新：领诵、齐诵、表演诵、轮诵、配乐诵等。基本要求：字音正确，停顿得当，读出古文的味道。活动四：词句我来译 学生自主翻译，然后小组合作交流。学生适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。小组之间展开竞赛。活动五：内容我来赏各组自选角度，继续深入研读文章，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。也可独具匠心，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，评说故事，讲述经历等。l 相机点拨，升华认识。1.注意不同角色的棋人棋语（受窘者、慢性子、急性子、观棋者）2.教师补充文言文知识通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相