【教学设计】《五四运动》（人教）.docx

人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育五四运动 教材分析五四运动是新编九年制义务教育历史教材中国历史八年级上册第四单元第13课的内容。上一课是新文化运动，下一课是中国共产党的诞生。五四运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命。因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。又因为本节课抽象名词概念较多，与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。 教学目标【知识与能力目标】1熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义；2通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。【过程与方法目标】1通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点； 2通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。【情感态度价值观目标】1五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始；2五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 教学重难点【教学重点】五四运动爆发的历史背景和历史意义。【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 课前准备 资料收集1来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？2第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，分别包括哪些国家。3第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？4什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？动手制作仿制五四运动时期标语和条幅、旗帜。上面书写以下文字：“外争国权，内惩国贼”、“取消二十一条”、“还我青岛”、“拒绝在巴黎和会上签字”、“誓死力争”、“保我主权”。 教学过程一、导入新课同学们，这枚徽章大家知道代表的是什么吧？对了，这是一枚团徽，拥有这枚团徽就代表了你是一个共青团员。这个发旧的证件是团员证，也是团员身份的证明。共青团员要过的节日就定在五月四号，叫什么节呢？那么为什么把五月四日定为中国的青年节呢？什么是五四精神呢？让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧！二、进入新课（一）五四运动爆发1五四运动的背景第一次世界大战结束后，1919年1月（1月18日6月28日），美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓“和平会议”，帝国主义国家根本没有理睬中国人民的正当要求，在和约中规定把德国在山东的各种特权，全部让给日本。列强出卖了中国的利益。五四运动的导火线是：巴黎和会中国外交的失败。2五四运动的爆发A时间：1919年5月4日B地点：北京C主力：学生3五四运动的口号 A. “外争主权，内除国贼”B.“誓死力争，还我青”C.“废除二十一条” D. 拒绝在“和约”上签字（二）五四运动的扩大1扩大A时间： 6月5日B主力： 工人群众C地点： 北京到上海 D形势：学生罢课、商人罢市、 工人罢工2结果A北洋政府被迫释放被捕学生。B罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。C拒绝在对德和约上签字。五四运动所提出的直接目标基本得到了实现。取得了初步胜利。（三）五四运动的历史意义1意义A彻底的反帝反封建的爱国运动（性质） B新民主主义革命的开端（地位）2五四精神爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。 3新旧民主主义的比较A新民主主义革命是由无产阶级领导的以建立无产阶