山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册《第1课 口技（第3课时）》教案 鲁教版五四制.doc

口技教学目标1、知识目标：积累文言词语；准确翻译课文2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。3、情感态度价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重 点分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。教学难 点侧面描写的作用；词类活用、词语古今义学情分 析学生已掌握学习文言文的方法，重视对注释的识记。教学准 备组织学生观看有关口技表演的音像资料教学过程： 集体备课个人备课 第三课时 一、课前检测：解释加点的词。5分钟1、京中有善口技者 （ ） 2、 施八尺屏障（ ） 3、众妙毕备（ ）4、会宾客大宴（ ） 5、众宾团坐（ ） 6、夫叱大儿声（ ）7、宾客意少舒 （ ） 8、虽人有百手（ ） 9、妇抚儿乳（ ）10、奋袖出臂（ ） 11、但闻屏障（ ） 12、其夫呓语（ ）二、明确目标1分钟三、练习：（一）用现代汉语说出下列句子的意思。18分钟1、满坐寂然，无敢哗者。2、一时齐发，众妙毕备。3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声5、凡所应有，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8、忽然抚尺一下，群响毕绝。（二）、思考并回答下列各题。1、口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是. （ ）a毕业典礼 b毕生精力 c丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。a莫名其妙 b至理名言 c 有名无实3、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？古今异义微闻有鼠作作索索 闻 古义 今义（三）、划分句子的朗读节奏 遥闻深巷中犬吠 于是宾客无不变色离席（四）、回答下列问题：文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？文章第四节运用了和相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。_写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。_（5）统领全文的关键字眼是_，作者是通过_描写和_描写来体现的。“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？四、重点、难点的学习探究14分钟1、翻译句子注意重点字词的落实，注重学以致用。2、课文的主要内容、写作手法、作用的掌握。五、小结：1分钟 本堂课主要学习了课文重点字词以及对于课文内容、写法的重点知识。通过本节课的学习，对于全文能够有一个全面、深刻的掌握。六、当堂检测：用原文填空：5分钟文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：总写失火的声音之逼真的句子：侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）七、布置作业：1分钟小结： 学科知识构建与板书设计一、文言积累：1、 古今异义2、 一词多义3、 词语活用二、写作特点：1、以动写静 2、正侧面描写相结合反思与重建附：1、 课前检测题：解释加点的词。1、京中有善口技者 （ ） 2、 施八尺屏障（ ） 3、众妙毕备（ ）4、会宾客大宴（ ） 5、众宾团坐（ ） 6、夫叱大儿声（ ）7、宾客意少舒 （ ） 8、虽人有百手（ ） 9、妇抚儿乳（ ）10、奋袖出臂（ ） 11、但闻屏障（ ） 12、其夫呓语（ ） 2、 课堂检测题：用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃