山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册 第二单元“走进名人”主题阅读导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

“走进名人”主题阅读概说法国著名作家罗曼罗兰写过名人传这部书，讲述了三位名人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。其实名人之所以成为名人，除了他们的卓越成就、超凡能力外，他们的精神和品质应该是留给人类的另一笔宝贵的财富。狭义上的名人，指知名人士；杰出的或引人注目的人物；显要人物。如近代：毛泽东、周恩来、朱德、洪秀全、孙中山。广义上的名人，指一定范围内有高知名度的人。这里的范围是相对的，小到邻里、单位部门，大到国家、世界，在其相对的范围为众人熟知的都可称之为名人。前置阅读储备1.自由阅读：围绕“名人”这一主题，广泛阅读与主题有关的诗词、文章、著作、名人故事。搜集名人的成长故事，成长历程，学习名人的成功经验，感悟做人的道理。2.推荐积累：选择七年级上册“1+1+1”爱上阅读如下内容：第一单元 第二单元各类名人传记：名人传贝多芬，米开朗琪罗，列夫.托尔斯泰假如给我三天光明海伦。凯勒斯蒂芬茨威格三大师，乔万尼奥里斯巴达克思，叶维塔烈尔拿破仑传，斯蒂芬茨威格人类群星闪耀时。居里夫人传罗素自传苏东坡传杰克韦尔奇自传巴赫传华盛顿全传我毕生的故事3.合作编选：根据学生的兴趣，分为教育家小组、文学家小组、科学家小组、历史名人、其他小组五个小组，交流自己搜集到的名人的资料。小组长做好记录。4.精心准备：组员根据分工精心做好展示前的准备。第一课时学习目标1、指导学生搜集名人的成长故事，成长历程，学习名人的成功经验，感悟做人的道理。2、通过活动，培养学生的探究能力，搜集资料的能力、感悟能力及表达能力等。3、引导学生从小树立远大的志向，主动探究，刻苦努力，不断创新，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，长大了为祖国和社会作出积极的贡献。重难点重点：目标2，难点：目标3课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟高尔基曾经说过：让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多顶顶美好的时刻。亲爱的同学们，本节课就让我们一起在品读人生志趣的阅读之旅中快乐前行吧，请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读18分钟l 结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主阅读。了解名人的辉煌成就，感受名人的伟大精神。1、阅读搜集到的名人故事，知道他们都有哪些辉煌的成绩？（学生拿出课前搜集到的一些名人的故事，也可以同桌相互交流。）2、思考：文章是如何描写名人的？人物的性格特征是如何塑造的？3、每个小组都有同一类的名人资料，小组之内交换搜集材料，扩大阅读量。阅读积累并能流畅的复述故事情结、背出几段精品文字或名言。三展示交流点拨升华20分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得并制作本组内的“名人树”。组与组之间展开有秩序的交流： 1.每组选一代表介绍本组的一位名人树上的名人。（包括生平事迹、名人名言、精神品格、后世影响等） 2.在自主阅读的过程中，把最喜欢的语句或段落有情有味地读给或背给同学听，并说明你喜欢的原因。 （ 温馨提示：语句鉴赏关键词-词语，手法，内容，作用，读者感受。）3.向全体同学展示阅读这位名人的作品后，对自己有什么影响。4、小组成员轮流汇报自己采集的资料档案。l 相机点拨，提升自己的认识。组员在畅谈自己针对名人本身或文章写作手法的理解的时候；可以针对某一问题向其他同学提出疑问；当然，亦可提出创造性的新观点。备注：学生可以从多角度发表自己的见解。可谈文章所涉及的名人本身，也可谈阅读带给他的写作启示。根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。小组之间的发言力求多角度：名人本身、写作特色、名段赏析、自身感悟等四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。以自己最欣赏的具有最优人生态度的作者或人物为倾诉对象，谈谈自己的人生感悟或人生价值。根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获及本节课学习交流带给自己的主要变化。思考“我”的理想，“我”的人生价值！第二课时学习目标1、指导学生关注社会生活中的热点焦点人或事，积累素材，学习精当选材。2、能够按时间顺序进行完整的叙事；在重点事件的记叙中能够运用细腻的描写表现人物精神；并能进行恰当的评点。3、让学生能够正确对待名人，走进他们的精神世界，从而帮助自己健康成长。重难点重点：目标1，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟上节课的交流中我们发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人那么我们如何去精当选材，完整叙事，细腻描写喜欢的名人呢？这节课就让读者随着我们的生花妙笔去走进身边名人的精神世界。 明确目标，锁定关键词二自主阅读2分钟学生选择自己喜欢的历史上或身边的名人材料进行阅读，构思选好材料，理清写作思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。三展示交流点拨升华36分钟l 展示大舞台，学生练习古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。（1）把握人生历程（时间顺序）哪个名人的成长经历给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？范例：刘翔从小学就开始在上海市少体校训练跳远，中途改换方向，从跳远到跨栏，他背负着对前途“未知”的恐惧，勤奋学习、刻苦训练，放弃了无数个假日和亲友团聚的机会。他将自己最宝贵的学习时间几乎都花在了训练上。每天清晨5点人们还在沉睡的时候，刘翔已经开始努力训练。他认为：要取得成就、要实现人生的价值，就要比别人多付出一分。在每个清晨告诉自己要为梦想努力再努力，走在别人前面，永远都是正确的。”是勤奋的付出，是不断超越，永不言败的信念，让刘翔实现了一次次伟大的跨越，在2004年雅典奥运会上他以12秒91平世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录，2006年，在洛桑大奖赛上以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的世界纪录。归纳技巧：时间顺序，突出事迹课堂片断练习（2）捕捉生活细节（细腻描写）我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。学生的反例；引导纠错。正面示范（贝多芬）；他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧。一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。学生补充完善。技法指引：细微之处见精神（神态、动作、语言）（3）提示精神内涵（设计意图：议论抒情语句的指导）如：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？如颁奖辞：贝多芬，音乐史上的巨人，让人听到了顽强，听到了新的希望！轻快的音乐温柔、和平、静穆而又缠绵，无尽的愉悦；热情的音乐活泼、滋润、满足，带给人们新的希望；豪迈的音乐激情满怀，豪情万丈！你的音乐，是那样独一无二，那样无可替代，一首又一首明朗、执着、顽强的音乐掀起了人们心中的波浪，点燃我们青春的火焰，插上我们奋飞的翅膀！那就是你音乐巨人贝多芬！（4）学生写作练习相机点拨：1、 记叙中适当并及时的添加议论抒情句，让文章主题更深刻，画龙点睛。2、 写自己最熟悉的。3、要凸显人物与众不同的个性。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。4、择其一二浓墨重彩地写。