山东省淄博市六中高二语文“深邃的人生感悟主题单元设计 鲁教版.doc

山东省淄博市六中2012-2013学年高二语文“深邃的人生感悟主题单元设计 鲁教版主题单元标题深邃的人生感悟作者姓名刘加成所属单位淄博第六中学联系地址淄博第六中学联系电话6056116电子邮箱邮政编码255300学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内5课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)庄子既是一位有着鲜明特色的伟大哲学家，又富有诗人的气质，是我国文学史上一位杰出的文学家。在他的著作中，用生动形象而幽默诡异的寓言故事来阐述自己的思想，庄子的出现，标志着在战国时期，我国的哲学思想和文学水平已经发展到非常玄远、高深的水平。本单元依托鲁人版教材第三单元“深邃的人生感悟”中的逍遥游，结合老庄思想、佛道儒思想的异同，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，庄子其文其人。引导学生通过查阅资料、阅读文本、交流讨论的方式，初步了解庄子的思想和作品，对道家思想有一个初步的了解，为专题二、三的学习奠定思想基础。专题二，形象的说理风格。在专题一的基础上，通过诵读、文本分析，领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点，初步了解庄子形象化说理的风格。专题三，深邃的人生智慧。在前两个专题的基础上，通过对逍遥游的进一步解读，了解庄子“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”思想，把握庄子追求绝对自由人生观的内涵，引导学生联系社会生活、自己的人生规划，对庄子人生观的优劣展开讨论，引导学生树立正确的人生观。通过本主题单元的学习，让学生对庄子其人其文、老庄思想有一个初步的认识，在此基础上，重新审视自己的人生观。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解庄子的人生哲学。 2.把握逍遥游的基本思想及文章的结构。 3.文言词句积累。过程与方法：1通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会庄子散文的艺术特色。3. 借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。情感态度与价值观：1通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。2正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念，逐步树立正确的人生观。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。2在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。3注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。4学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。5学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。主题单元问题设计1庄子的人生观是什么？2庄子是如何通过逍遥游体现自己的人生观的？3如何评价庄子的人生观？专题划分专题一：庄子其人其文 （ 2课时） 专题二：形象的说理风格 （ 1课时）专题三：深邃的人生智慧 （ 2课时）专题一庄子其人其文所需课时课内2课时+课外2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是整个单元的基础，是“知人论世”的起点，主要是以逍遥游为切入点，对庄子一书的主要内容和风格特点做一个简要的介绍，让学生对庄子其人和其文有一个整体的感知；以道家思想为切入点，结合儒家思想和佛家思想的主要特点，让学生了解在战国时期，庄子思想形成的社会背景和积极意义；以诵读逍遥游为重点，体会庄子丰富奇特的想象和汪洋恣肆的行文风格。专题通过上网查阅资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，从而达到了解庄子其人其文的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1了解庄子的生平经历及其哲学、文学方面的伟大成就。2反复诵读体味作品的语言特点，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵逍遥游。4通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计1你知道的出自庄子的寓言故事或成语有哪些？ 2老庄思想有哪些主要特点？3逍遥游的语言风格是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁教版必修五教材教学支撑环境多媒体教室其 他无学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由交流：谈谈你所知道的庄子。2多媒体展示：庄子的生平经历以及哲学、文学方面的成就。3自由朗读：扫清逍遥游中的字词障碍，初步体会逍遥游的行文特点。4小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。5当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。第二课时：1熟读课文逍遥游，把握文章的整体风格特点。文章中有哪些你所熟知的成语典故？文章使用了哪些艺术手法？2小组探究：文中出现了几个“笑”字？各笑什么？（1）蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？（2）斥鴳为什么笑鲲鹏呢？（3）宋荣子为什么笑“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”呢？（4）庄子为什么要“笑”万物呢？3背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处，同时体会庄子汪洋恣肆的行文风格和生动形象的说理特点。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。专题三深邃的人生智慧所需课时2课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在前两个专题的基础上，通过对逍遥游的进一步解读，了解庄子“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”思想，把握庄子追求绝对自由人生观的内涵，引导学生联系社会生活、自己的人生规划，对庄子人生观的优劣展开讨论，引导学生树立正确的人生观。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。2.利用“知人论世”等方法开展研究性学习。3.通过搜索网络、查阅图书等活动，增强搜集、处理信息的能力。4.联系社会生活和学生实际，讨论庄子思想的现实意义。本专题问题设计1庄子“逍遥游”人生境界的含义是什么？2根据庄子的观点，哪些人可以达到“逍遥游”的境界？3庄子思想对你有哪些启迪？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源中国庄子：/index.html百度百科：/view/2760.htm常规资源鲁教版必修五教材教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1诵读品味：学生反复诵读逍遥游，体味文中对鲲鹏、蜩、学鸠、斥鴳、宋荣子、列子等的描述所表达的作者的情感和态度。2.小组探究：“逍遥游”人生境界探析（1）庄子的“逍遥游”说的是一种怎样的人生境界？（2）根据庄子的观点，哪些人可以达到“逍遥游”的境界？3小组交流探究成果，互相借鉴，取长补短。第二课时：1学生个人上网搜集关于庄子的资料，形成对庄子比较客观的、全面的理解和认识。2小组推荐优秀资源，进行资料汇总，以形成大家共享的资源，借此体会庄子的哲学思想。3小组研讨，在综合分析庄子思想的基础上，结合庄子所处的社会环境和个人经历，客观公正的分析庄子的思想。4交流庄子思想对自己的启迪。在交流过程中