【教学设计】《路在脚下延伸》（北师大版）.docx

北京师范大学出版社 四年级（下册） 畅言教育 路在脚下延伸 制作：车银萍 教材分析路在脚下延伸是北师版小学品德与社会四年级下册穿越时空的生活单元中的第二个主题，本节课以一个小山村的变化反映出道路建设的意义和作用，通过道路建设的变化延伸出四通八达的交通以及可敬的养路人给人们生活带来的极大便捷和影响，进而衬托出路在脚下延伸这一主题。 教学目标【知识与能力目标】认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化，认识并了解四通八达的交通。【过程与方法目标】感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会进步与发展，懂得养路工人的艰辛。【情感态度价值观目标】培养学生的社会调查意识和搜集信息处理信息的能力，理解养路工人的艰辛，树立平等对待养路工人的观念。 教学重难点【教学重点】感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。【教学难点】感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。3、四季的形成。 课前准备 课前调查表、相关资料，学生搜集的家乡变化的信息资料。 教学过程【导入新课】师：同学们喜欢看西游记吗？（图片 唐僧师徒四人）唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？他们走过的路和今天的路又有什么不同，带着这些问题我们一起来学习第五单元穿越时空界限的第二课路在脚下延伸【讲授新课】（一）路越走越宽（合作探究）师：出示山村泥泞的道路图，问学生这些道路你们熟悉吗？和我们现在的道路有什么不同？生：学生思考。师：出示现在道路的图片，让学生感受，启发思考：道路变化会给我们的生活带来哪些影响？生：学生通过小组讨论得出道路变化的影响。（二）四通八达的交通师；通过上次的学习，同学了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生对比教科书中两幅铁路图，并观察书中的两幅统计图。提问：你从中能够发现什么。师：与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。生：根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。师：同学们已经了解到，无论是我们生活他和地区还是整个中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。同学们思考一下，这些道路是怎样形成的？（引出可敬的养路人）（三）可敬的养路人师：老师出示雪天雨地里辛勤劳作的养路人的图片，通过观看这些图片你有什么感受？生：学生谈感受体会养路人的艰辛。是：教师展示边疆地区辛勤劳作的养路人的案例，让学生理解养路人工作的辛苦。过渡：教科书中虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。（四）闻名于世的丝绸之路师：丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流。生：学生根据老师的提示进行交流。师：教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。生：根据搜集的资料及对丝绸之路的了解，进一步探究丝绸之路的影响。【课堂小结】通过本节