《春风化雨、润物无声》.docx

春 风 化 雨，润 物 无声 吉安市特殊教育学校办学特色汇报为全面推进素质教育，推行特殊学校有效课程改革，培养优秀的残疾学生，学校上下齐心合力，办有特色学校的道路上，迈出了坚实的步伐，逐步形成“学校工作科研化、教学手段现代化、选择性课程教育普及化、艺术教育特色化、校园建设书香化、对外交流多样化”的新格局。走出了一条“课程改革出人才”、“艺体教育育英才”、“职业教育练技能”的发展之路。一、 课程改革如暖暖春风修根根翠竹本着“融入社会，共享人生”的宗旨,针对残疾学生特点，以运动康复、艺术体育、语言训练等为抓手，全面开展素质教育课程改革，特别是在2013年市教育局关于开展“1+1”素质教育、三化进校园和美丽校园建设以来，学校在推进学校后期建设的同时，大力开展特色创建在课程改革、体艺教育、职业技能培养三个方面形成学校的亮点和特色。1.加大课程改革力度，丰富体艺活动内容。积极探索开展艺术、体育课程，每周利用两个下午、课外活动和周末时间，在两部分别开展一系列特色活动课程，启音部在原有绘画和舞蹈两项艺术课程的基础上，不仅加大课程力度，而且新开设书法、手工、十字绣、丝网花、诵读、钻贴画等课程，体育课程在原有常规体育课和滚球队的基础上成立学校在启音和启智部分别普及跳绳和拍球运动，成立花样跳绳队、兵乓球队、足球队、游泳队、田径队、羽毛球队等，获得可喜的成绩。2.“三化”教育进课堂，诵读活动添自信。启音部和启智部的同学们利用晨读的时间进行经典诵读。我校一直注重把三化进校园的内容贯穿于日常教学中，让我们的孩子全面了解经典文化、庐陵文化、红色文化的内涵和寓意。一直以来，学校教导处在启音、启智两部每学期都开展经典诵读表演活动，两部学生积极参与。教导处还编辑了经典诵读本，每个学生一本，班主任每天利用晨读、课余、小结时间组织学生进行朗诵，每学期至少开展一次全校性的诵读展示评比活动。每一次学生们能在活动中找到自信，提高了口语沟通交流的能力，在自信中感受快乐，在快乐中得到了成长。3. 教师专业育小荷，学生作品成桥梁。在学校“敬业、感恩、专业、育人”的办学理念下，学校教师纷纷自学苦练，扬其所长，主动报名承担体艺素质课程，启音部、启智部的书法、美工、绘画、十字绣兴趣组在老师带领下，刻苦学习，创作了一批属于他们自己的艺术作品，这些作品不仅成为了装扮学校的饰品，成为学校答谢爱心人士、爱心单位的礼物品，一个个小书法家、小画家成为学校和外界的友谊桥梁。4.狠抓常规落实，扎实校本研习。向课堂要质量，是学校抓教学质量的有力抓手。教导处在认真落实教学教育教学评估细则基础上进行了改革创新，要求教师每周备一节精品课，每学期上一节精品课，每个备课组评选一份精品教案。课堂教学中努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂氛围，积极开展学生评教活动。为全面提升教师素质，学校扎实开展校本学习和研究。切实加强了教师业务学习，为每位教师证订了一份业务期刊现代特殊教育，给予经费教师资助定阅一份专业书刊；每月安排两次全体教师参与的业务学习活动，在活动中采用请学校优秀教师讲座，学习业务专刊，观察课堂教学实录等方式；充分发挥骨干教师的榜样作用，学校采用一对一“师徒结对”的方法，让每一个骨干教师带好一个青年教师，每学年师傅听课若干节课并指导提出宝贵的建议，徒弟上好一节汇报课；学校还根据特色发展的需要，选门派体艺教师到上海、福建、北京、郑州、大连、南昌等地学习交流，专业技能得到大幅提升；为满足学生成长的需要和学校特色发展的需要，学校还外聘教练指导教学；学校还吸引了乒乓教练、足球教练、游泳教练、心灵成长师等4名爱心义工，助力学生素质特升。5、积极申报课题，人人参与研究。为解决特殊教育中的难题，学校以问题为导向，积极开展教育科研。2012年以来，学校先后申报了省级课题3项，市级课题一项，2项均已结题，其中两项获全省优秀课题奖，分别为启音部提高聋生沟通交往能力的研究和启智部的如何加强对残疾学生的性教育。我校全校教师参与课题研究。教师参加各级业务竞赛获奖30多人次，发表专业论文100余篇，学校学科教学成绩一直列全市之首，学生参加各类竞赛获奖 50多人次。学校参与了市教研室牵头的省级课题培智生日常生活课程，我们以此课题为依，托探索技能和生活化课程，提升师生素质。开展青年教师学生生活适应性课程公开课竞赛活动 ，做到人人赛课，全体参与，以赛促成长。开展生活技能课程和职业技能课程探索，满足学生需求。在原有计算机、绘画课程的基础上，增加了、电子品加工、烘培、家政、美容和水晶十字绣课程。 二、艺体教育如支支圃架正块块竹阴。1.大课间两个普及，活力校园提素质。以“每天锻炼一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，坚持“健康第一”的指导思想，学校严格按课程计划开齐、开足、上好体育课创，着力创新大课间活动内容与形式，组织教师精选了体育内容，根据学生身心特点和运动能力，确定了启音部全体学生的跳绳活动和启智部全体学生进行的拍球和呼啦圈活动。学校还为每一位学生购买了跳绳，每天大课间，教师们精心组织学生开展跳绳活动，让学生踏上健康成长之路。学校还组织一系列有意义的活动，比如每学年的达标运动会、花样跳绳比赛来锻炼学生的身心、自信和毅力，让学生更全面的成长。如今启音部同学的跳绳，是吉安市特殊教育学校一道亮丽的风景线。花样跳绳活动实现从跳绳队的高精尖的培养到全体聋哑学生的普及推广，为学校阳光体育大课间活动增添亮丽色彩。而启智部学生的拍球、呼啦圈操、彩色滚筒游戏的巧妙结合：启智中、高段的孩子们，他们表演的是拍球；启智低年级的孩子们，他们表演的是传球；在拍球表演队中有行动协调能力很差的脑瘫儿；有难以控制自身情绪和行为的自闭症孩子；有重度甚至极重度智力障碍儿童；在老师们的耐心教育与不断训练下，孩子们逐步从学习传球，抛球，拍一个球到最后学会连续拍球，他们在运动中得到锻炼，找到自信，让全体启智学生饶有兴趣，津津乐道地参与其中。愿孩子们能超越障碍，不断前进。2.每年校运会，全体师生展风采。为了进一步开展好阳光体育活动，增强学生的体质健康，检验阳光体育成果。我校每年都举行了全校趣味运动会，学生们积极参与，踊跃参加。增强了师生强身健体的意识，也丰富了校园文化生活。趣味运动会的项目设置从学校实际出发，结合学生的年龄特点开展。主要进行了一分钟跳绳、两分钟踢毽子、两人三足、摇大绳淘汰赛、头顶平衡接力赛、跳绳接力赛和夹毽子过关卡的竞赛。在开幕仪式上，同学们的花样跳绳组合姿势优美，韵律有致，展现他们高超的跳绳技巧，跳出了孩子们的自信。竞赛中两部各年级学生积极报名、踊跃参加，而且在比赛中发扬了“赛出风格赛出水平”的赛场风格。3. 无声“绳”采出国门，花样跳绳成名片。学校的聋人花样跳绳，历经两年多的成长，已成为学校的一张名片，无声世界的 “绳”采飞扬，飞出国门。我校花样跳绳队自2013年9月成立以来，取得了可喜的成绩：在20142015年全国跳绳联赛中获得了团体表演赛第一名，双人花式跳绳第一名、三人花式跳绳第一名、四人花式跳绳第一名四连冠的好成绩。在2015年上半年参加热烈祝贺我校跳绳队在“培林杯”2014-2015全国跳绳总决赛暨亚洲跳绳锦标赛选拔赛中，荣获三项冠军、一项亚军、一项季军的好成绩，取得三个项目的亚锦赛参赛资格，并荣获道德风尚奖。此外，学校还荣获了全国跳绳示范学校的荣誉称号，是全国唯一一所获此荣誉的特殊教育学校。跳绳队获央视五套、江西卫视、江西五套、吉安各种媒体报道宣传。他们还成为了学校、吉安的慈善天使，参加了许多公益活动。4.聋人舞蹈三连冠，自创舞蹈佳绩传。在2013、2014的两个节目：绳彩飞扬、指舞飞扬分别荣获省级一等奖，指舞飞扬还代表江西省参加全国残疾人艺术节，反响很大。在2015以传承井冈红色基因为主题的原创舞蹈红，在吉安市2015“唱响中国梦”少儿艺术节目评比荣获一等奖，还代表了吉安市在“唱响中国梦”2015全省少儿文艺节目电视大赛江西文明网进行展播，参加了全省特教学校文艺汇演获表演、创作两个一等奖，被推荐到中残联参赛。三、职业技能如锄锄沃土绿片片竹林。为满足学生终生发展需要，学校组织教师进行市场摸底，注重实际，设计适应市场需求，符合残疾学生特点的职业教育课程，开展生活技能课程和职业技能课程探索。为残疾学生学习一技之长，减轻家庭社会负担，真正成为自食其力的人打下基础。目前学校启音部开设美容课、中式面点课和劳动实践基地；启智部开设家政课、西式面点课，手工加工课。尤其是烘焙班蛋糕的制作，引发全体师生的制作兴趣。1.家政课上练本领，劳动基地学种植。“学会自理，学会生活、融入社会、共享蓝天”是学校启智部的办学目标。家政课，是孩子们学会自我服务，从而服务他人最好的课程，也是启智部必不可少的课程。学校在两部还开展种植技能劳动教育，实行分片包干，各班老师指导学生参与劳动，例如：挖地、刨坑、播种、洒水、摘菜、挖红薯等等。并要求老师们指导学生撰写实践小作文和体会发表到由启音部语文组承办成长校报上，让学生们找到自信。通过劳动技能教育，使相当一部分学生掌握了基本劳动技能。这样以来，不仅丰富了学生的业余生活，而且改善了学生的膳食。我校还利用课后、双休日、寒暑假，让学生走出校园，走进社会，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中自我完善，促进学生社会综合实践能力的提高。2.课程因材而设，职教促其成才。课程的设置适应聋生的特点，顺应市场需求。结合聋生的生理、心理特点，课程的选择与设置要慎重，坚持扬长避短，聋生大多由于某一方面的发育滞后或不全，但是由于聋生的缺陷补偿，则强化了另一方面智能体能的超常发展，甚至能超过健全学生。比如聋生具有视觉敏锐、心灵手巧、想象力丰富、吃苦耐劳的精神，听力能力的缺陷能使他们视力集中，抗干扰的能力强。我校计算机班、美容班、中式面点班为职业教育内容，一个重要因素就是想因地因时制宜，扬长避短地施以相宜的职技教育。在启智部开设烘焙班、耳机半成品加工、家政班等，适合智障学生的特点，契合其需要。尤其是烘焙课程蛋糕的制作和美容课程的学习，在没有专业老师的培训下，学校老师利用课余时间自我学习，自我转型，没有美容技师，学校和外部资源，得到可诺丹婷的帮助，合作开设美容美体专业课程，培养残疾学生学习一技之长，为将来走上社会打下坚实地基础。3.绘画与艺术设计，助残障孩子圆梦。学校职