山东省淄博市桓台县起凤中学八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防教案 新人教版(1).doc

第八单元 1.1传染病及其预防教案教学目标知识目标1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。5.掌握传染病的预防措施。能力目标1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感目标通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。教学重点1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节及预防措施。教学难点1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节及预防措施。教学方法学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。课时安排1课时教学过程联系实际，导入新课教师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。板书：第五单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防一、人类的疾病从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把课本46页的表填一下。(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)教师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。比如学生：近视眼、贫血、龋齿教师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎教师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。板书：1.非传染病，由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。2.传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的，具有传染性和流行性。教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？学生：细菌、病毒、寄生虫等。教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题： (1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？(2)病原体可以分为哪几大类？ (教师播放幻灯片)画面主要内容为：(1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌；(2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等；(3)寄生虫：蛔虫、疟原虫等。 (要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力)通过学生提问，增强学习气氛教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。学生3：既然病原体可以分为细菌、病毒和寄生虫等几类，那么是不是可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等几类？教师：很好，同学的考虑很严密，传染病的分类的确可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的资料，然后思考48页的讨论题。下面请同学阅读课本47页的资料，共同思考48页的讨论题并作出回答。学生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散布于空气中。如果周围的人吸入了这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。学生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。学生3：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。)教师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。对于传染源、传播途径和易感人群三个概念，请大家一起来大声朗读48页的相关内容。齐声朗读，加深印象板书：二、传染病流行的基本环节1.传染源2.传播途径3.易感人群学生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。教师：了解了传染病的基本环节，那么我们如何来预防呢？，下面请同学们自学课本48-49页内容，找出下面问题的答案：1传染病的预防措施可以分为-、-和-三个方面。 2对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，-为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，-为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，-为重点。教师：可见传染病的预防就是要从它流行的三个环节下手，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。（结合49页图v3，师生共同分析预防传染病的三个措施）板书：三、传染病的预防措施教师：现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？学生根据所学和所知积极回答。师：虽然预防非典的疫苗还没有完全成熟，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫艾滋病（aids），“艾滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对艾滋病了解多少呢？播放有关艾滋病的情况介绍图片和cd，帮助学生突破难点，加强情感教育；学生：观看思考，发表自己的观点师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出艾滋病流行的三个环节吗？根据艾滋病流行的基本环节找到预防艾滋病的方法？生：发表自己的观点师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上艾滋病，你应如何对待与他的相处呢？生：发表自己的观点师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起来听一首韦唯唱的爱的奉献从中去感受一下爱的伟大。课堂小结，巩固练习，结束新课巩固练习一、看谁选得对1.下列各项中除 外都是传染病流行的基本环节a.传染源b.病原体c.传播途径d.易感人群答案：c2.下列疾病中，不属于传染病的是a.流行性感冒b.蛔虫病c.贫血d.流行性乙型脑炎答案：c3.流行性感冒的传播途径是a.饮水、食物传播b.飞沫、空气传播c.血液制品传播d.吸血的昆虫传播答案：b二、思考题4.水灾过后，灾区防疫工作者及时发现了某一病情，因此采取了紧急措施：给水源消毒，给受灾群众(包括发病和不发病的人)发放预防和治疗的药品，并对病人实行隔离，根据这一系列措施，你认为这一地区可能发生了哪一种疾病？答案：防疫工作者给灾区的水源消毒，将病人实行隔离治疗，给灾区群众发放预防药品等措施，其目的是在控制传染源，切断传播途径和保护