【教学设计】《生命的突围》（浙教版）.docx

浙江教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 教材分析生命的突围教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。 教学目标【知识与能力目标】学习在灾害面前自护与互助的方法，勇敢面对灾害。【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。【情感态度价值观目标】面对自然灾害要互相帮助。 教学重难点【教学重点】学习在灾害面前自护与互助的方法，居安思危。【教学难点】学习在灾害面前，提高防范、自救的能力。 课前准备 1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。 教学过程第一板块：视屏导入，创设情景。课前谈话同学们：我们人类不可避免要碰上很多的自然灾害,今天老师给你们带了一个海啸的视频，请大家看看。1、印尼海啸视频播放（这样的场面，你看了有什么感觉？可怕吧？）2004年12月26日，印度洋地震海啸，夺取了二十六万多人的生命。波及印尼、印度、等多个国家。坍塌的建筑，遍地的尸骨，散落于地的种种残骸，昔日的人间天堂变成了一个惨烈的地狱。而就在这次灾难中，一位年仅十岁的英国小姑娘，凭着自己所学的知识，救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢？原来，这位小姑娘叫蒂莉史密斯，当海啸发生之前，她正和妈妈在海边旅游，细心的蒂莉突然发现海水冒着泡泡，海浪突然奇怪的后退，这些奇异的显现引起了她的注意，她意识到灾难即将发生，于是急忙告诉妈妈，并通知海滩和附近旅店的客人迅速撤离，当他们离开几分钟。海啸就发生了，这个海滩没有一个人伤亡。从这个故事我们知道，不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。）今天，我们就来继续学习直面灾难的第二课生命突围，掌握更多科学避险的方法。（板书课题生命的突围）请同学们读读课题。第二板块：直击地震，生命突围1、同学们。这两年来，我们接连听到很多关于地震的消息，这些消息带给我们很大的震撼是吧？这里，老师给你们提供一个信息。请看！根据专家调查：地球上每天都在发生地震，一年约有500万次，其中约5万次人们可以感觉到；可能造成破坏的约有1000次；7级以上的大地震，平均每年有十几次。大家知道，现在的天气预报可以比较准确预报天气的变化，但目前为止还不能准确的预报地震的到来，所以地震往往在我们没有防备的时候突然降临。今天我们今天就来讨论地震这个话题。地震的可怕大家都有所了解，假如我们也突然遇上地震。该怎么办？老师听了许多救援的专家介绍的经验，遇上地震其实就两个，“逃”和“躲”。那么到底怎么做？请看：2、出示幻灯：A、当地震真的发生，如果能逃，应该逃到哪里去？怎样抓住时机迅速逃跑？（举手回答）板书：逃为上策：空旷地空隙B、如果不能跑，应该躲在什么地方？躲着的时候还需要怎么做？抽签：不同的环境我们应该怎么找到安全的地方躲起来呢？老师给你们三个不同的地点，看看你们该往那些地方躲？一是家里。二是学校。三是公共场所。（抽签选择）（小组谈论）板书：躲得其所，生命三角。3、演习。采访：你为什么躲在这些地方？4、什么叫生命的三角？（看书本介绍）C.等待救援的时间是很漫长的。可能一天两天，也可能更长的时间。那么你该怎么想？可以做些什么事情？你们想听听地震中自救的故事吗？板书：机智求救发出信号5、顺口溜：遭遇地震遇地震，先躲避，桌子床下找空隙。靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去。远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。6、总结板书：同学们，通过学习，我们知道了，当地震发生时，如果我们有机会逃跑，一定要迅速逃离，如果一时无法逃脱，我们要保持镇静，采取果断措施，避开大的危险物，寻找生存的空间。第三板块：我知道，我会做：现在老师想考考大家到底掌握了多少紧急避险的科学方法。我们来做一做这些练习好吗？判断题：（1）在街上遭遇地震，应抱头迅速到空旷地蹲下。（2）震后被埋压时求生的对策是：保存体力，寻找脱险捷径。（3）人们在避震自救瞬间”，首先选择的是先保护头。（4）地震时被埋压应拼命呼唤。（5）地震发生时，在室外要远离高大建筑、高压线。（6）学校人员避震千万不要惊慌，在老师指导下有序撤离，来不及可先躲一下，千万不能跳楼。（7）在城市楼房中，一旦发生地震，最好的防护方式是：带好贵重物品，迅速跑到楼外。第四板块：总结：漫漫历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们，面对躲不过的灾难，我们要有忧患意识，防患于未然，多学习一些科学避险的方法，当灾难来临时我们才能从容面对，