山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学六年级语文上册 25 皇帝的新装导学案1（无答案） 鲁教版五四制.doc_第1页
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25 皇帝的新装课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点1重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。2难点：童话想象和夸张的特点。学习内容及教师导学过程学生活动一、导语设计用讲童话故事的方法导入同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，同学们喜欢看吗？下面，请欣赏一段视频，优美的故事总是令人醉心的。大家知道是谁给我们讲的这感人至深、催人泪下的童话故事吗？这些失忆的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，那么今天，就让我们再次倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述文明世界的童话皇帝的新装二、背景材料：安徒生和童话投影：1. 安徒生及其生平、代表作2.童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、听朗读录音，检查课前预习任务。1.注音：炫耀() 称职() 滑稽() 赏赐()爵()士 御聘() 骇人听闻() 随声附和() 勋()章2.释义：滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。四、整体感知，理清情节脉络1.请同学们默读猜想故事情节2.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，给每个片段加一个小标题。学生概括，教师归纳：五、课堂小结六、课外作业： 写生字，理解词义。 用普通话朗读
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