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19.2.3 正方形教学设计童子中学 贾胜芳教材分析正方形这节课是人教版数学教材八年级下册第18章第2节的内容。在现实生活中随处可见，应用非常广泛，它是学生非常熟悉的一种图形。正方形是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、菱形、矩形等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作、推理和证明等活动经验的基础上出现的。是对上面知识的一个总结和延伸。教学目标知识与技能1理解正方形的概念了解正方形平行四边形、菱形、矩形的关系2掌握正方形性质和判定方法。过程与方法经历探索正方形性质和判定的过程，在观察中寻求新知在探究中发展推理能力，逐步掌握推理方法。情感态度与价值观在愉悦的学习氛围中让学生感受数学美，激发学生求知欲，让学生享受成功的喜悦，感悟数学学习是一种美的享受重点正方形的性质和判定 难点正方形的判定方法 教学准备长方形制片 活动框架设计意图1创设情境，引出课题2学生展示3教师由学生动手操作引入教学内容4教师提问：正方形的性质有哪些5教师引导总结让学生利用手中工具动手操作得到正方形。各组代表展示成果，教师给予鼓励性评价。学生通过教师的要求初步了解教学内容学生思考抢答 学生通过可见思考观察得出结论： 正方形拥有平行四边形、菱形、矩形的一切性质（教师给予适当评价）通过交流合作得到正方形小组互助讨论开拓思路。激发学生好奇心，求知欲，促进互助学习为后面正方形性质总结和判定方法的归纳买下伏笔。培养学生课堂学习的预测性。通过抢答复习平行四边形、菱形、矩形的性质，回忆动手过程来得出正方形性质,激发学生学习好胜心。6教师课件展示平行四边形、菱形、矩形正方形关系7合作探究正方形的判定方法。教师提问：四边形具备哪些条件就可以判定它是正方形？学生先独立思考 一段时间后交流互助 结果展示在记录纸上 （完成后组长负责小组组间进行评价） 师生共同总结判定正方形方法。进一步明晰平行四边形、菱形、矩形正方形关系范围。为正方形判定奠定思考基础。通过前面的思考铺垫利用两种学习方式营造和谐名著的学习气氛，发挥互助优势帮助思考困难学生，在互助学习中发散个人思维培养合作探究能力。归纳总结能力归纳总结方法形成技能巩固新知课件展示基本能力训练题型8能力提升应用一题多解开拓思路已记录纸为载体，独立思考，互助交流组长组内评价1-4 学生抢答 2，3题拓展思维互助解答 （组长给予组员评价）培养学生归类总结思想经历总结过程了解判定原理的特点让不同层次学生思考加深新知认知，各有所得。促进学生互助的有效展开并取得成果。针对能力强的学生提高思考难度，强化逻辑思维，以小组内能力强的学生带动能力弱的学生思考，让不同的学生学生在此题中各有所获。9课件展示师：通过本节课的学习同学们有哪些收获？10教师布置课下作业学生谈收获：根据课堂情况可没选代表回答，也可学生自由回
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