七年级上Unit 5 第一课时 - .doc

教学内容Unit 5 Do you have a soccer ball?课时Period 1教学对象七年级学生设计者张 佩一、教材内容分析本节课是人教版七年级第五单元的第一课时，主要学习Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 1a - 1c内容，本节课主要是让学生能够熟练掌握一些球类名称，学会使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，掌握由助动词do引导的一般疑问句的构成以及肯定否定回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。如果学生对助动词do引导的一般疑问句掌握熟练了，为第六单元做好铺垫。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，语言材料可操练性强，所以对提高学生的兴趣有着很大的帮助。二、学习者特征分析七年级学生刚刚进入初中，虽然在小学学了一些英语，掌握了一些基本的语言知识，有一定的语言能力，能运用英语进行简单的交流。但农村学生在小学里的英语水平参差不齐，因此老师在教学中既要注意对学生基础知识和基本技能的训练，同时还要加强对学生良好学习习惯和学习兴趣的培养，为今后的语言学习打下较好的基础；但他们好奇心强，他们对初中英语充满这好奇，他们好动、表现欲强，喜欢听他人说英语，更喜欢参加一些简单的游戏活动。因此，教师要尽量使用一些适合七年级学生年龄特征的方法吸引住学生的眼球，鼓励他们积极参与语言实践活动，保护他们的自尊心，激发他们的学习积极性。三、教学目标1.知识目标Master the key vocabularies:have ,ball, tennis, tennis, ping-pong, volleyball, basketball, soccerball ,do, dont.Master the target language (1).Do you have/they have a .?Yes, I do ./No, I dont.2.能力目标.1学会常见的球类名称。2学会用have对物品的所属进行提问及应答,学会使用do引导的一般疑问句及肯定否定回答。3.情感目标学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各类英语实践活动。四、重点、难点1.Master the key vocabulary:have,ball,tennis,tennis,racket,ping-pong,volleyball,basketball,soccer ball ,do ,dont.2. Be able to talk about ownership using haveA: Do you have/they have.?B: Yes， I /they do./No, I /they dont.五、教法选择与学法指导本节课多媒体、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用在用中习得语言，帮助学生养成良好语言学习习惯。尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的兴趣，收益最好的学习效果。六、资源准备多媒体课件及相关教学资源。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1Lead- in (2分钟)1. Show the picture of a soccer match andlet students listen to the song of soccer ball match and lead in.Look at the pictures and listen to the song of match and know the title.俗话说：“好的开始是成功的一半”，为激发学生的英语学习兴趣，集中学生的有意注意，以足球比赛和歌曲导入本课要学习的标题，进入本课的话题，达到润物细无声之效果。Step 2. New words(3分钟)and Consolation1.Show the Ss the pictures one by one. Teach the new words.2.Show the words card quickly, let students guess the words.3.Try to play a game, say the sentence with the new words. 4.Match the words and the pictures.4. Show the Ss 1a, ask them to read and match. Match the words with the things in the picture1.Read after the teacher.and remember the words.2.Look at the pictures and say the words.3.Finish the task and check the answer.4.Finish 1a.And check the answer本环节通过图片，认识球类名词，并通过闪卡及搭配巩固新单词，为下一步在句型中的运用准备好第一手资料。本环节通过单词和图片的匹配，使学生加深表象，巩固记忆。 Step3Listening(3minutes)1.Play the tape, let students listen to the conversation and circle the words.2.Then check the answers.1.Students listen to the conversation and finish 1b and share the answer.通过听力练习，强化加深巩固新单词。 step 4.Presentation(8分钟)1.Give students an example about “Do you have a .?” 2.Give Ss some information and let them make conversations.Try to make conversations using “do ”在这里呈现对话练习do引导的一般疑问句。选择了第二人称you，使学生初步感知助动词和人称代词的搭配。通过练习使学生形成第一语感，为后面的运用打下基础。step 5Group work(8分钟)1.let students work in a group. Do the chain work to practicethe conversation one by one. 2. Make a model for students and then let students finish it.1.Read the information first then and know how to do it.2.Then share the answers to the class.通过小组活动，练习了以助动词do开头的一般疑问句肯定否定回答，同时练习了陈述句, I have 和否定句I dont have.step 6Interview（8minutes）1. Ask Ss to get the information from their partner ask students what kind of sports they have.2. Write a report using the information.3. The teacher give students an example and let students show the answers.1. Ask and answer and then write down the information.2.Write a report.3.Students share the answer.此活动设计的是调查同伴所拥有物品的信息，通过询问记录信息后再做一个简短报告。这个活动的目的是培养学生开口说英语和与他人交流信息的能力，也锻炼学生的习作能力。写在英语中是一个综合能力的体现，学生通过一节课的听、说、读、练，最终应该达到写的目的。step7.Exercise(3分钟) 1.Show the exercise to the Ss.2.Ss finish.3. Check the answers.Finish the exercise.通过选择有针对性的习题让学生练习，使学生学会应用新知，灵活运用。Step 8 Summary(2分钟)1. Summarize the sports words and do.2. New target language.Follow the teacher.为使所学新知识尽快纳入已有的认知结构，帮助学生理清40分钟的收获，建构知识网络，小结采取学生自主小结与引导概括相合。小结中学生“谈收获、议困惑”及时梳理记忆。使学生加固知识结构，一目了然。HomeworkGroup1:1. Review the new words.2. Write what they have or dont have.Group 2: 1. Review and memorize the new words.2. Interview students what sports collection they have and write a passage.Ss choose the homework to finish.为进一步了解学生对知识的掌握情况，以便进行跟进式反馈矫正，体现面向全体、分层要求、分类指导、异步达标、全员合格。针对不同学生的实际，本次节作业分为homework1 and homework 2两项作业，以适应不同层