三单元9课穷人第二课时.doc_第1页
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银州区第十八小学自主学习型语文导学案自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！班 级: 6年 姓名： 11 册 3 单元 9 课 第二课时课 题：9 穷人 主 备：王伟艳 集 备：6年 组一、复习导入环节（预时分）创设情景：这节课我们继续学习第9课，体会人物的美好品质明确目标：通过自读自悟，从课文的字里行间感受人物的品质，并能从中体会表现人物品质的写法二、自主学习环节（预时18分） 自研自探，完成随堂笔记合作交流品读句段，感受品质1、 通读全文，在读中用不同符号画出环境、人物心理、对话地 语句，反复朗读，从字里行间感受人物品质以及这种写法的好处2、 学法指导：找出相关语句，品读旁批例如：从12自然段到文章结尾，桑娜和渔夫得对话中出现了两次沉默，请找出来，想一想桑娜为什么沉默？此时她会想什么？渔夫为什么沉默，心里想什么3、 朗读描写桑娜心理活动的句子，思考：桑娜在等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？桑娜和渔夫得品质：创读文本，再现情节桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运又会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带孩子怎样度过一个又一个难关呢。请展开想象续写穷人 1、小对子： 检查自学成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 2、互助组： 小组长主持，深入探讨以下问题：A从文中哪些语句中体会到桑娜和渔夫的品质B作者为什么用“穷人”做题目？哪些地方写出了“穷”的特点、共同体： 确定本组展示方案，预演（组长带领本组组员完成展示前的准备，并进行板书设计） 三、快乐展示环节（预时20分）展示单元一读文品析，感受形象1、 结合文中找到描写环境的句子，品析人物的品质，并说说环境描写的好处。2、请结合文中心理描写和语言描写的相关语句中感受其中所表现的人物品质展示单元二1、 作者为什么用“穷人”哪些地方写出了“穷”的特点2、 文中的省略号
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