三年级下Unit 5.doc

教学内容Unit 5 I课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：能够听、说、认读单词：pear,apple,orange,banana.这些单词。教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like?Yes, I do/No, I dont.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。教学目标知识目标能够准确的听读单词：pear,apple,orange,banana.能力目标用所学过的颜色单词来描述水果，并用所学句型：Do you like?Yes, I do/No, I dont.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。情感目标可以用I like/I dont like 句式来表达对某物的好恶。准备师水果卡片，单词卡片，教材，录音机生教材，一张白纸，彩笔教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充I.Warm-up: 1师生问好，进行简单的日常对话练习。2.听录音跟唱歌曲：I can see a rainbow II. Presentation:1. 新授水果的单词：pear,apple,orange,banana.a.游戏：教师出示水果图片的一部分，让学生猜是什么，教师要引导学生观察水果的颜色和其他特点，引出单词。b.教授单词的读音并进行纠正。尤其强调单词banana中a的读音。可以让学生将单词分成ba,na,na三部分读熟再将单词组在一起。c.用看口型读单词的方法来纠正学生错误的读音。2. 游戏操练单词。a.拍单词。以小组为单位，教师找小组中基础相当的学生到黑板前，听老师读单词学生抢拍黑板上的单词卡片。b.对应单词贴卡片。对应黑板上的单词，让学生将水果的图片贴到对应的单词旁。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充3听口令画水果教师在黑板前边做示范边说：I like apples. Do you like ?让学生理解新知。 教师说，让学生拿出所准备的白纸和彩笔来画。教师的口令如：Draw an apple. Colour it red.Draw six bananas.Colour them yellow. Draw three pears.Colour them green.Draw seven orange.Colour them orange.4趣味操练a.创设情境，教师从每个四人小组中挑出一个人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。b.请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用Do you like?句型,并作出回答Yes, I do/No, I dont. c.请学生展示自己买到的水果。III.拓展活动教师请学生拿出自己带来的水果，让几个学生展示，最后尽情享用，鼓励学生和同学分享自己的水果。Unit5 A Lets learn pear Do you like? apple Yes, I do/No, I dont. orange banana领导签字教学内容Unit 5 II课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：学习本课的核心句型Do you like ?Yes, I do./No, I dont .对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。教学难点：能够在语境中正确运用名词的复数来询问他人对水果的好恶。教学目标知识目标能听懂会说：Do you like ?Yes, I do ./No,I dont. I like.能力目标1可以用Do you like ?Yes, I do ./No,I dont.询问他人对水果的好恶。2能够在语境中正确运用名词的复数来询问他人对水果的好恶情感目标初步了解名词复数的用法和让学生知道吃水果对健康有益。准备师水果卡片，录音机，书，单词卡片生书教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充 I.Warm-up1.师生问好。2.听录音唱歌曲：An apple a day.II.Revision .1.看卡片读单词。2.开火车说句子，比谁说的最流利。 III.Presentation1.教师通过多媒体创设水果店里买水果的情景，然后运用图片或实物引出单词：pear,apple,orange,banana.2.教师说：Look at the picture. Who are they? Where are they? Yes, they are Sarah and her mother. They are at the supermart. They are buying fruit.What fruit are can you see?Apples.An apple a day keeps a doctor away.增加水果的数量，让学生理解名词复数的变化及读音。学生操练、跟读单词： apples, pears,oranges,bananas.3.看多媒体，教师说：I like apples.Do you like apples?让学生理解句子的含义，教师提示让学生回答：Yes, I do .(在图片的旁边画上笑脸)/No ,I dont.（画上哭脸）4.对话教学教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充a. 组织学生对对话内容进行预测。Does Sarah like apples?b.播放录音，请学生回答以下问题： Does Sarah like pears? Does Sarah like oranges? What do they buy? c.请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。 d.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。 IIIPractice 1.游戏：猜猜我最爱a.请一个学生用Do you like?猜测教师喜爱的水果，每个同学有两次机会，猜中的有奖励。b.采用多种方式操练复数水果单词，教师要特别强调单词中/z/的发音，引起学生注意。 2.小组活动： 创设情境，搭设平台，组织学生开一个水果晚会，要求写好购物单。a.分好组，请四个同学分别调查全班对水果的喜爱情况，把结果板书在黑板上，并列出购物单。b.四人小组每个成员各负责一种水果， 在小组内进行调查，根据购物单做好登记，并制定本小组的购物单。 3.Let chanta.教师边做吃的动作，边指着图片诵读歌谣。b.播放录音，跟读操练。c.教师板书yummy,tummy等词，先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音，然后通过动作帮助学生理解意思。d.组织学生表演IV. Homework Unit5 A lets talkappleapples pearpearsorangeoranges bananabananas. A:Do you like? B:Yes, I do. A:Do you like? B:No, I dont.领导签字教学内容Unit 5 课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：本节课要求听、说、读、写单词fun,run,duck,under,书写部分要求学生通过描红单词，初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。教学难点：学习字母u在单词中的发音，并且掌握这个发音过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。教学目标知识目标要求听、说、读、写单词fun,run,duck,under,书写部分要求学生通过描红单词，初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。能力目标学习字母u在单词中的发音，并且掌握这个发音过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。情感目标能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。准备师字母卡片，单词卡片，书，录音机生书 教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充IWarm-up1. 师生问好 2.复习字母。教师拿字母卡片，学生开火车读字母从Aa到Nn IIRevision Ask and answer: Do you like ? Yes, I do./ No, I dont.IIIPresentation1Listen, repeat and chant.a. Listen to the tape once.b. Listen it again and then repeat it.c. Read the words after T. Then read by themselves.d. Summarize the pronunciation of letter u. 2Read, listen, and circle.a. 出示单词fun,run,duck,under让学生试着读一读，教师纠正学生的错误发音，然后开火车读单词。b. Listen and circle.听两遍录音，听第一遍时让学生选出正确的答案，第二遍让学生根据录音内容检测自己的答案是否正确。3. Listen and write.a.让学生先仔细观察书上单词是怎样写地b.将单词fun,run,duck,under在练习本上抄写四遍，要求学生规范书写，教师巡视。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充c. 让学生在书上描红。3. Listen and write.a.让学生先仔细观察书上单词是怎样写地b.将单词fun,run,duck,under在练习本上抄写四遍，要求学生规范书写，教师巡视。c. 让学生在书上描红IV.Practice拼音游戏教师准备几张辅音字母卡片（如r,p,d,n,m）和一张u 字母卡片，请学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合一个单词。然后请台下的学生拼读这一单词。V Add-activities让学生试着拼读本课的四个单词。VIHomework听录音，把所学内容读给家长听 Unit5 A Lets spell fun runduck under领导签字教学内容Unit 5 IV课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：能够听辨、认读单词grape,watermelon,strawberry及其书写形式。教学难点：strawberry的复数形式和运用句型I dont like表达对某物的好恶。教学目标知识目标听，说，认读水果的单词grape,watermelon,strawberry。能力目标strawberry的复数形式和运用句型I dont like表达对某物的好恶。可情感目标通过水果教学可以引导学生多吃水果有益健康。准备师水果卡片，书，录音机生书教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充I.Warm-up1.师生问好2.听录音，跟唱歌曲：An apple a day3.听录音跟读Part A chant 中的内容。II.RevisionPerform the dialogue using: Do you like?III.Presentation1.看水果卡片读单词，引出新单词: grape,watermelon,strawberry。（其中grape我们平时所看到的葡萄都是一串串出现的，所以单词通常也是复数形式grapes。watermelon是由两个词组成的，还可以说melon）2.游戏操练a.看口型说单词让学生观察老师的口型而说出老师所要读的单词，可以集中学生的注意力。而且，还可以纠正学生在读单词时候的错误口型。口型对了， 教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充单词也就读准了.b.看卡片猜单词。出示水果的部分图片，让学生猜c.看黑板上的单词，找学生将图片贴到准确的位置上3.听录音耕读Lets learn 中的内容。一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”4.让学生用今天所学的单词来说句子，也可用再Part A 的Lets talk的对话中，让学生词不离句。可以让学生在学过之后能够很好的运用。I like. I dont like Do you like ?Yes, I do. No ,I dont.5.听录音完成书中Lets check 的听力练习。6.让学生用今天所学的单词来说句子，也可用再Part A 的Lets talk的对话中，让学生词不离句,可以让学生在学过之后能够很好的运用。IV.Practice Game请七个学生上台，每人拿着一张单词卡片蹲在讲台前。请台下的学生说一个句子 I like / I don like拿着该单词的学生马上站起来，如果不及时，则出局换其他人上场。VAdd-activities做练习册第45页听力部分。听一段对话，把Mike喜欢的水果画到盒子里。 Unit5 B Lets learn grape I like watermelon I dont like Do you like Strawberry Yes, I do./No,I dont . 领导签字教学内容Unit 5 V课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。教学难点：能够正确地使用句型 I like/ I dont like.并能准确地回答问题。教学目标知识目标要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。能力目标能够正确地使用句型 I like/ I dont like.并能准确地回答问题，培养学生能将学过的对话进行表演的能力。情感目标让学生知道吃水果对健康有益。准备师书，录音机，水果的图片，水果（有条件可以让学生带）生书，水果（有条件可以让学生带）教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充IWarm-up1.师生问好2.看卡片抢读水果单词：strawberry, apple ,grapes3.出示水果卡片，操练句型：I likeI dont likeDo you like?看老师的提示回答问题：Yes,I do./No,I dont。II.Presentation:1.教师拿着水果卡片，边出示边说：Have some fruit.指着水果图片说：fruit,理解fruit单词是水果的总称。2.听课文录音，引出新知。a.第一遍听录音：T：Today is a lovely day. Sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating now. What are they eating? Lets listen to the tape.b.第二遍听录音：引导学生回答问题Does Mike like grapes? Does Zhang Peng like bananas?c.第三遍跟读课文，同时教师对语言点进行解释。d.进行角色表演。3.游戏 ：传话教师分别对每组的第一个同学说一句话，然后依次传话，看哪组最快。速度最快的小组加以奖励。IIIPractice1. Lets chant a. 听chant录音，感受节奏。b. 听chant录音并跟读chant.教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充c. 学生自己找节奏说chant.2.Let playa.教师在黑板上画出水果转盘，请学生上台转动转盘并且用句型I dont like 造句。b.学生两人一组，拿出水果卡片排成圆形，中间放一只铅笔当作转轴进行游戏。IVAdd-activities 1.让学生说出学过的一些水果和食物的单词2.以小组练习，用学过的一些单词替换练习，做出新的对话并表演。 VHomeworkUnit5 B Lets talk A：Have some fruit. B:Thank you A:Do you like ? B:Yes, I do. B:No, I dont.领导签字教学内容Unit 5 VI课型New 主备教师王莹教材分析教学重点：通过拆