乡下人家教案1.doc

乡下人家教学设计星州双语学校 梁映彤教学过程：1、 影片激趣，导入新课。师：看见同学们一张张可爱的笑脸，老师特别开心，老师想带大家去个美丽的地方游玩，大家想去吗？1、 出示视频，指导观看（1） 这是什么地方的景色？师：同学们，这是什么地方的景色？生：田园，农村，乡村。（2） 通过看视频，你有什么感受？师：那看完视频后，你有什么感受呢？能跟大家分享一下吗？生：很美；很舒适，自然和谐.2、 导入师：这样自然亲切，优美恬静的乡下风光的确很令人向往。上节课我们已经读通了文章的生字词。今天，让我们一起走进江南的乡下人家，去感受那里独特迷人的风光吧！。请大家齐读课题：21、乡下人家2、 精读课文，理解内容。1、师：请大家自由读读课文，思考以下问题：（PPT展示）1、文章描绘了哪些场景。2、你最喜欢哪个场景呢？为什么？（指生回答）生：我找到了7幅画面。师：哪7幅呢？生：屋前瓜架图、门前鲜花图、雨后春笋图、群鸡觅食图、鸭子嬉戏图、乡下晚餐图、织娘歌唱图。2、师：噢，这么多优美的画面，那你有最喜欢的画面吗？（每一幅画面都出示在PPT上）生：我最喜欢第一个画面“屋前瓜架图”。师：你为什么喜欢这个画面呢？生：它很美，很独特。师：美在哪里呢？你能不能把你觉得美的词句读给大家听？生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。师：听完你的朗读，老师的眼前仿佛也出现了一个个青的红的瓜。还有同学喜欢别的画面吗？3、生：我喜欢“雨后春笋”图。师：那你能读读你觉得写得美的句子吗？生：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（出示PPT，重点讲解）师：你喜欢的这幅画面，也是老师最喜欢的一幅画面。我们看看大屏幕，读着这么美的文字，看着这些竹子、春笋的图片，你想说些什么吗？生：很多、很美丽，生机勃勃。师：并且，从作者还运用了拟人化的手法来描绘雨后的春笋，从哪个字可以看出呢？生：探。【PPT描红】师：我们能把探字换成长字吗？生：不能师：为什么？探出来和长出来有什么不同呢？生：探字充满了生机。师：是啊，探出来的竹子，如同一个个淘气的娃娃般在土里跟大家玩捉迷藏。那场景可爱极了，同学们觉得这探出头的春笋，在想什么呢？生：想长大；想看看外面的世界。师：同学们真会想象，看来大家都把自己当成竹笋了！生模范。师：现在大家赶紧拿起你的书，就把自己当成竹笋，从书里探出头来。老师读，你们演，好吗？生：好。师：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。师：同学们演的太可爱了，老师看到了一群淘气、可爱的春笋。那你们能不能带着这种心情，一齐来读读这优美的句子呢？生齐读师：听完同学们的朗读，这幅“雨后春笋图”啊，仿佛美美的呈现在我们面前，同学们还喜欢别的画面吗？2、 精讲“群鸡觅食图”生：有。师：同学们别着急，我们发现，乡下人家，总要在家里养几只什么呢？生：鸡。师：对啊，乡下人家总要在家里养几只鸡的，那这些鸡到底有多特别呢？我想请位同学给我们读读群鸡觅食图的句子。生“鸡，鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”师：这里出现了三种不同类型的鸡，是哪三种呢？生：母鸡、小鸡、雄鸡。（描红）师：是啊，母鸡带着小鸡，犹如母亲带着自己的孩子，而雄鸡在一旁，仿佛在保护自己的家庭。这幅画面真美啊。同学们，老师想跟大家做个小比赛，可以吗?生：可以师：我想请男同学跟女同学互相比赛读这句优美的句子，在读的时候，要注意读出质朴的感情。【男女赛读】师：男女同学的赛读，让我感觉到了这乡下人家实在是太温馨了。仿佛让老师感觉自己就生活在这美丽的乡下人家中。自学“屋前瓜架图”，“鸭子嬉戏图”师：美丽的乡下人家还有很多美丽的风景，我想请同学们自主学习屋前瓜架图和鸭子嬉戏图的片段，完成老师给大家布置的课堂练习。师：同学们都已经学习完毕了，有的同学还举起了你的小手。真有学习的方法。能请几位同学给我们交流一下你自学的情况吗？生汇报。师收两位同学纸条，总结他们觉得美的句子。师：同学们真会自己去学习。同学们还想去乡下人家别的地方走走吗？生：想小组讨论“门前鲜花图”，“乡下晚餐图”“织娘歌唱图”（ppt出示）师：美丽的乡下人家还有三个地方我们没去玩赏，下面时间，我想让小组成员一起去游玩这三处美景，在玩的过程中，选出一幅你最喜爱的景色，并告诉大家你觉得它独特、迷人的地方有哪些。（PPT展示小组讨论要求）师：小组长汇总好你们小组的答案了吗？赶快跟大家分享吧！生：我们小组去的是门前鲜花图师：噢！原来你们跑去看花了！那你觉得它独特迷人的地方有哪些！生：找句子来读。师：在你的朗读中，我也感受到了鲜花开在门前的那种美！给平凡的小园增添了几分姿色。还有喜欢别的场景的吗？生：我们小组喜欢乡下晚餐图。觉得它独特迷人的地方有：师：听着你描述它独特迷人的地方，老师的肚子也饿了，好想跟他们共进晚餐啊！但吃晚餐前，老师想听听演唱会，有喜欢“织娘歌唱图”的小组吗？生：有，师：多么美的歌声啊，让我都舍不得离开这自然、和谐的乡下人家了。此刻，让我们放松心情，齐声诵读，用心体会吧！（PPT出示织娘歌唱图和最后一段）生齐读。导游：师：乡下人家给我们带了了7幅不同的图画，美得让人陶醉，让人不舍得离开，谁愿意做一名小导游，选一处图画，带着我们一起去游览乡下人家呢？（出示PPT导游格式词） 总结：乡下人家，淳朴自然，风景如画。人们晨起暮归、春种秋收，用勤劳的双手创造幸福，妆点家园。让我们用最真挚的语言来赞美他！人们都说：“最美不过家乡景，最亲不过家乡人！”你的家乡在哪里？请你也来夸夸它吧！3、 拓展：夸家乡师：美在我们的眼中，美更在我们的心中！听完大家