小学数学人教2011课标版一年级10的认识 (5).doc_第1页
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文档简介

执教者孔令芳教学内容10的认识教学重点难点：学会10的数数、认读、比较大小和组成体会及建议 ： 给学生提供自主探究、合作交流的机会。即可以突出重点，又可以突破难点。在10的分与合活动中，学生可以用摆一摆的方法，也可以用19排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。 教学目标 1、认知目标：使学生在具体情境、自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小,掌握10的分与合。2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的故事为切入口，使学生感受数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习，发展学生初步的动手操作能力、发散思维和语言表达能力，培养学生的有序思维和数学思想。流程一、创设情境，引入新课二、互动学习、探究新知三、巩固练习四课堂小结教 师活 动语 言1、数数练习(19.9-1)2.问：那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识10。（板书课题：10的认识）1、学习数数和认数。（1）出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。图上画了些什么？请同学们数一数）2学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较（1）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗。（2）引导学生在直尺上认识数（出示第65页上面的直尺）（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。（4）引导学生比较9和10 的大小3、学习10的组成。教师根据学生的叙述在黑板上板书10的组成。（1）引导学生推想10的另外的组成。看到上面10的组成，你还能想到上面？请举例说明。（2）引导学生讨论10的组成的记忆方法。1数数。（1）数实物（数10根小棒、10个小圆片等）。（2）抽象数数：从l数到10；从10数到1。2完成第65页“做一做”的练习。3教师对全课作小结学 生活 动1. 学生数数，并交流自己数的结果。2.学生拿出10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，并边摆边说：10可以分成9和1、8和23.摆小棒后，让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：4.全班学生齐读上面的10的组成。1.先让学生根据10的组成连线，然后交流连线的过程和想法。2.先由学生独立在表格里填10的组成，然后在完整地说一说10的组成。1.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。2.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。教 学方 法复习铺垫熟悉生活情景的创设。学
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