《C语言程序设计》教学大纲.doc

C语言程序设计教学大纲课程编号：040123课程类别：专业基础课 开课单位：电子商务系适用专业：电子商务、电子政务专业周 学 时：2学 分：1.5先修课程：计算机应用基础建议修读学期：一、课程介绍本课程注重讲解程序设计与软件开发的基本概念、方法与思路，培养读者的基本编程能力、逻辑思维和抽象思维能力。通过本课程的学习，使学生了解算法的基本概念，会根据算法编制相应的程序，并初步掌握软件开发的基本技巧，同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。二、教学方法与手段1. 理论与上机实践相结合的原则；2. 在课堂教学中主要使用传统的解说，并适当采用电子讲义相结合的原则；3. 讲解法与自学相结合的原则；4. 考虑到实际教学效果与教学效率，在学习本课程之前要对计算机相关硬件和软件基础知识有所掌握； 5. 所有的例题都要上机调试通过。三、教学内容和基本要求第1章 C语言概述基本要求了解C语言的背景；掌握C语言程序的结构；领会C语言程序设计的风格。教学重点1. C语言的历史背景2. C语言所具有的特点掌握3. C语言源程序的结构教学内容1.1 C语言出现的历史背景1.2 C语言的特点1.3 简单的C程序介绍1.4 C程序的上机步骤思考题1. 请根据自己的认识，总结出C语言的主要特点。2. C语言的主要用途是什么？它和其他高级语言有什么异同？第2章 程序的灵魂算法基本要求掌握算法的概念、N-S图、常用算法思想；掌握结构化程序设计的基本概念；掌握算法的基本概念与特征。教学重点1. 算法的概念2. 算法的特征3. 算法的表示4. 结构化程序设计方法教学内容2.1算法的概念2.2简单算法举例2.3算法的特性2.4怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法思考题1. 什么是算法？试从日常生活中找出勤率个例子，描述它们的算法。2. 什么叫结构化的算法？为什么要提倡结构化的算法？3. 什么叫结构化程序设计？它的主要内容是什么？第3章 数据类型、运算符与表达式基本要求了解基本类型及其常量的表示法；掌握变量的定义及初始化方法；掌握运算符与表达式的概念；领会C语言的自动类型转换和强制类型转换和赋值的概念；锻炼常用数据类型、常用运算符、数学公式转化为C语言表达式的基本能力。教学重点 1. 常量与变量2. 整型数据3. 实型数据4. 字符型数据5. 变量赋初值6. 各类数据之间的混合运算7. 算述运算符与算术表达式8. 赋值运算符与赋值表达式9. 逗号运算符与逗号表达式教学内容3.1 C的数据类型3.2 常量与变量3.3 整型数据3.4 实型数据3.5 字符型数据3.6 变量赋初值3.7 各种数值型数据间的混合运算3.8算术运算符和算术表达式3.9赋值运算符和赋值表达式3.10逗号运算符和逗号表达式思考题1. 请将C语言的数据类型和其他高级语言的数据类型做比较。C有哪些特点？2. C语言为什么要规定对所用用到的变量要“先定义，后使用”。这样做有什么好处？3. 字符常量和字符串常量有什么区别？第4章 最简单的C程序设计基本要求 了解C语句的概念及种类；掌握C语言常用的输入/出方式。教学重点1. 赋值语句2. 字符数据的输入与输出3. 格式输入与输出教学内容4.1 C语句概述4.2 赋值语句4.3 数据输入输出概念及在C语言中的实现4.4 字符数据的输入输出4.5 格式输入与输出思考题1. 怎样区分表达式和表达式语句？C语言为什么要设表达式语句？什么时候用表达式，什么时候用表达式语句？2. C语言为什么要把输入输出的功能作为函数，而不作为语言的基本部分？第5章 选择结构程序设计基本要求熟练掌握ifelse的三种语法；领会switch与break语句的作用。教学重点1. 关系运算符与关系表达式2. 逻辑运算符与逻辑表达式3. if语句4. switch语句教学内容5.1 关系运算符和关系表达式5.2 逻辑运算符与逻辑表达式5.3 if语句5.4 switch语句思考题1. 什么是算术运算？什么是关系运算？什么逻辑运算？2. C语言中如何表示“真”和“假”？系统如何判断一个量的“真”和“假”？第6章 循环控制基本要求领会程序设计中构成循环的方法；掌握for、while、do-while语句的用法；了解break、continue在循环语句中的作用。教学重点1. goto语句构成循环2. while语句3. do-while语句4. for语句5. 循环的嵌套6. break与continue语句教学内容6.1 概述6.2 goto语句构成循环 6.4 do-while语句6.5 for语句 6.6循环的嵌套 6.7几种循环的比较 6.8 break与continue语句思考题1. 输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。2. 输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。第7章 数组基本要求了解一维数组、二维数组的基本概念；掌握数组类型变量的定义与引用；掌握数组元素的引用。教学重点1. 一维数组的定义与引用2. 二维数组的定义与引用3. 字符数组 教学内容7.1一维数组的定义与引用7.1.1一维数组的定义7.1.2一维数组元素的引用7.1.3一维数组初始化7.2二维数组的定义与引用7.2.1二维数组的定义7.2.2二维数组元素的引用7.2.3二维数组的实始化7.3字符数组7.3.1字符数组的定义7.3.2字符数组的初始化7.3.3字符数组的引用思考题1. 用筛选法求100之内的素数。2. 用选择法对10个数排序。第8章 函数基本要求掌握函数的定义与调用；掌握函数参数的传递方式；领会变量存储类型的概念及各种存储类型变量的生存期和有效范围；领会函数的嵌套调用与递归调用；了解带参数的main函数。教学重点1. 函数定义、函数调用、函数声明等基本基本概念2. 函数的嵌套调用与递归调用3. 数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域教学内容8.1概述8.2函数定义的一般形式8.3函数参数和函数的值8.4函数的调用8.5函数的嵌套调用8.6函数的递归调用8.7数组作为函数参数8.8局部变量和全局变量8.9变量的存储类别8.10内部函数和外部函数思考题1. 写一函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。2. 给出年、月、日，计算该日是该年的第n天。第9章 指针基本要求了解指针与地址的概念；掌握指针变量的定义、初始化及指针的运算；掌握指针与数组、指针数组、二级指针等知识；了解指针与函数的概念；掌握指针作为函数参数的应用。教学重点1. 指针与地址的基本概念、指针与变量的关系2. 指针与数组3. 指针与字符串、指针数组与二级指针教学内容9.1地址与指针的概念9.2变量的指针和指向变量的指针变量9.3数组与指针9.4字符串与指针9.5指向函数的指针9.6返回指针值的函数9.7指针数组与指向数针的指针 思考题1. 用指向指针的指针的方法对5个字符串排序并输出。2. 用指向指针的指针的方法对n个整数排序输出。要求将排序单独写成一个函数。整数和n在主函数中输入。最后在主函数中输出。三、实验实验一 熟悉C程序的运行环境实验目的1. 了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。2. 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。3. 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。实验内容1. 输入教材第一章例1.1程序，并进行编译和运行。2. 输入并运行教材第一章中例1.2。3. 输入并运行教材第一章中例1.3，了解如何在运行时向程序变量输入数据。4. 运行一个自己编写的程序。教材第一章习题1.6，即输入a、b、c三个值，输出其中最大者。实验二 数据类型、运算符和表达式实验目的1. 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。2. 学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。实验内容1. 输入并运行教材第二章例2.4。在此基础上：加入一个printf语句：printf（“%d，%d”，c1，c2）；并运行之。再将第二行改为：int c1，c2；再使之运行。再将第三行改为：c1=300；c2=400；再使之运行，分析其运行结果。2. 输入并运行教材第二章例2.6。在上机前先用人工分析程序写出应得结果。上机后将二者对照。3. 输入并运行习题2.10，分别作以下改动并运行：将第四行改为：m=i+；n=+j；程序改为：main（ ） int i，j；i=8;j=10;printf(“%d,%d”,i+,j+);在的基础上，将printf语句改为：printf（“%d,%d”,+i,+j)；再将printf语句改为：printf(“%d，%d，%d, %d,”,i+,j+);4. 按习题2.7要求编好程序，然后上机输入并运行该程序。实验三 最简单的C程序设计实验目的1. 掌握C语言中使用最多的一种语句赋值语句的使用。2. 掌握数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。实验内容1. 按习题3.8要求编写程序，并上机运行。2. 编写程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和scanf函数输出这两个字符。上机运行程序，比较用printf和putchar函数输出字符的特点。实验四 逻辑判断和判断选取控制实验目的 1. 了解C语言表示逻辑量的方法；2. 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。3. 熟练掌握if语句和switch语句。实验内容先编程序，解以下问题，然后上机调试运行程序。1.给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8189分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。2.给出一个不多于5位的正整数，要求：求出它是几位数；分别打印出每一位数字；按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出为123。3.输入四个整数，要求按大小顺序输出。实验五 循环控制实验目的1. 熟悉用while 语句、dowhile语句和for语句实现循环的方法。2. 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。实验内容编写程序并上机调试运行：1. 输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。2. 输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。3. 习题5.12。4. 习题5.10（选做）。实验六 数组实验目的1. 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；2. 掌握字符数组和字符串函数的使用；3. 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。实验内容编程序并上机调试运行1. 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。2. 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数”。以15个数用赋初值的方法在程序中给出。要找的数用scanf函数输入。3. 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。实验七 函数实验目的1. 掌握定义函数的方法；2. 掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式；3. 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；4. 掌握全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。实验内容编程序并上机调试运行1. 写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。此行字符串从主函数传递给该函数。2. 用递归法将一个整数转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“483”。N的位数不确定，可以是任意的整数。3. 求两个数的最大公约数和最小公倍数，用一个函数求最大公约数。用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。用全局变量的方法。将两个整数的最大公约数、最小公倍数都设为全局变量。不用全局变量，两个整数在主函数中输入，并传递给函数，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。实验八 指针实验目的1.掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；2.学会使用数组的指针和指向数组的指针变量；3.学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；4.学会使用指向函数的指针变量；5.了解指向指针的指针的概念及其使用方法。实验内容编程序并上机调试运行（都要求用指针处理）1. 输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后、将程序改为：输入三个字符串，按由小到大的顺序输出。2. 写一个函数，求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。3. 用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数：strcmp（s1，s2）。如果s1=s2，则函数返回值为0；如果s1s2，返回它们二者第一个不同字符的ASCII码差值（如“BOY”与“BAD”，第二个字母不同，“O”与“A”之差为14）；如果s1s2，则输出正值；如s1s2则输出负值。两个字符串s1、s2由main函数输入，strcmp函数的返回值也在main函数输出