山东省淄川般阳中学高中语文 第5课《甘罗》导学案1 鲁人版选修《史记》.doc_第1页
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文档简介

甘罗课题：第三单元 第5课 甘罗新授课【学习目标】 1. 熟读文本，把握人物性格 。 2.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 。 3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、请、强、”和“与、于、其、以、之、而”等虚词 。 4. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 。学习重点：学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。学习难点：学习积累文言知识，了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 。学法指导：熟读文本、积累知识、探究感悟【学情调查、情景导入】1、 学情调查：检查预案完成情况，反馈预案中存在问题，熟记预案基础知识。2、情境导入：少年中国说凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】探究一：故事中秦国遇到了什么样的连文信侯吕不韦也解决不了的问题？探究二：1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？v 提示： v 与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 v 与张唐对话： 对张唐的威慑 v 与赵王对话： 对赵王的规劝 探究三：如何理解本文个性化的语言？ 探究四：概括本文塑造了一个怎样的甘罗形象？【达标检测、巩固提升】 1.下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是 a. 文信侯不快，未有以强也 b. 今之燕必经赵，臣不可以行 c. 以为上卿 d. 卿明知其不如文信侯专与 2. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是 a. 燕、秦不相欺者 初七及下九，嬉戏莫相忘 b. 请因孺子行 因物而多之，孰与骋能而化之 c. 以广河间之地 中述汤武，以刺世事 d. 然名家之子孙，诸侯皆闻之 权，然后知轻重 3. 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。 你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。【知识梳理、
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