19.精彩极了和糟糕透了.doc

正阳县第三小学五年级语文下册导学案19、“精彩极了”和“糟糕透了”温馨寄语：先于别人思考，先于别人行动，就会先与别人成功！碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！主备人：王芳 审核组长：马艳伟 学习小主人： 课时：两课时 课题：“精彩极了”和“糟糕透了” 课时：第一课时 【学习目标】：1. 我能认识14个生字，学会14个生字。能正确读写下列词语：精彩、确实.自豪、敬仰、判断、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、极端、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文并且把自己感受最深的部分背下来。3、我能通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种截然不同的评价都源于爱。【学习重点】1、把握课文的主要内容。2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？【学习难点】理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。学 习 流 程自主学习我最棒一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、我能概括课文主要内容（用上童年、 诗、 截然不同 、评价 、巨大影响、 爱）书读百遍，其义自见！三、我会仔细默读全文，并用“ ”画出描写母亲神态、语言、动作的语句。用“”画出描写父亲神态、语言、动作的语句。用“ ”画出描写“我”神态、语言、动作的语句。合作学习我快乐 一、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？认真读课文（1至14）自然段画出有关的语句仔细品味并和小组成员交流。二、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？三、结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历.（以上问题请小组长组织小组成员认真思考讨论，再把收获在班内展示交流，其他同学请认真倾听，及时补充质疑。）精彩展示我最棒我亲爱的孩子们，当你们的小手高高地举起，勇敢地站在讲台上的时候，你离成功又近了一步！智勇冲关我必胜！1、我会给下列加横线词语注上拼音。搂 住（ ）自 豪（ ）慈 祥（ ）谨 慎（ ）位 置 （ ）出 版（ ）歧 途 （ ） 糟 糕 （ ）誊 写（ ）2、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。3、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心 情的词语，依次填在下面的（ ）里。（得意洋洋）（ ）（ ）（ ）（ ）（醒 悟）4、 “精彩极了”是母亲 的爱,它像 。“糟糕透了”是父亲 的爱,它像 。布置作业： 知识在于积累！1、找出文中含义深刻的语句，多读几遍，再抄下来。 2、读课文最后一部分，谈谈自己的理解。 3、收集描写父爱或母爱的文章、诗歌。我来谈收获通过本节课的学习，你一定有不少收获，畅所欲言地谈一谈吧！（可以从学习内容谈感受，也可以给自己的表现作一评价，也可以说说你从同学身上学习到什么。学习小锦囊1、画：画出重点句子2、圈：圈出描写人物的字词3、悟：体会含义，写批注展示你的风彩，相信你能做到：语言流畅，声音洪亮，举止大方，你一定是最优秀的！正阳县第三小学五年级语文上册导学案19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）主备人：王芳 审核组长：马艳伟 学习小主人： 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、我能懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。学习重点： 1、感悟作者对父母评价的理解。2、体会课文中含义深刻的句子的意思。预习任务：1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读114自然段，画出描写父母的评价的句子并把它读好。出示1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（1） 指导读好母亲说的话。（2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？出示2：我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（1）让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。（2）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？1后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？预设1：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（1）同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母对他的爱）师过渡：是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。预设2：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （1） 师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他的耳边有更多的类似当初父母给他的评价“精彩极了”，“糟糕透了”（指导学生把句子读好）（2）试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果（3）师：庆幸的是这一切没有发生，巴德在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。读到这里，你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗？他还收获了什么？（先让学生自由说，再出示补充材料帮助学生理解）4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。我来闯关：1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下