上网获取信息.docx

上网获取信息一、教学目标：知识目标：1、 掌握信息搜索的方法；2、 掌握保存文字、图片、网页的方法。能力目标：1、 培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；2、 培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力；3、 培养学生的创新精神和实践能力。情感目标：1、 培养学生正确的网络道德意识；2、 养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯；3、 增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。二、教学重难点：教学重点：1、 运用搜索关键字进行信息的搜索；2、 掌握信息下载的基本方法。教学难点：1、 灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。三、教学模式（或方法）：问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组讨论学习法四、教学手段：1、 实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究；2、 采用智力抢答比赛的方式，引导学生分工合作，共同执行任务，锻炼学生表达、交流和归纳能力。五、教学准备：1、 教师准备这节课的自学网站；2、 教师准备实施任务驱动的演示动画；3、 教师准备智力抢答比赛的试题。六、教学过程（一）课前组织教学及教师赠言小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到，教师通过广播软件赠言。设计意图：锻炼了学生的组织能力；强化与提高学生的打字速度；电子签到为新课改的过程评价提供有力证据；通过赠言进行德育教育和自信教育。（二）贴近生活，导入主题，激发兴趣1、通过日常教学现象学生爱上网导入新课。设计意图：引导学生辩证科学地看待问题、处理问题。2、利用自建学习网站、课本或Internet 自主学习基础知识。设计意图：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。（三）智力抢答比赛（全班分8个小组进行10道抢答题的比赛）第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是：1、共10个题，需在10分钟内完成，时间短、任务重，组长负责组织分工合作；2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取；3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废；4、按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会；5、做题过程中可求助：自己已有的知识经验；小组其它成员；教师准备的演示动画；网络。(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。第二步：总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案10 分钟后，师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题；2、向搜索框里输入内容时灵活运用“复制粘贴”命令。然后，师强调在提交过程中注意的问题：1、学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次；2、每个小题提交时均须选择组别；3、每个小题只要有提交的组就算时间到。（各小组开始提交答案）设计意图：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。第三步：由提交时间及答案确定优胜组1、举手表决选出计票员和监督员；2、公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词；3、然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券。设计意图：通过小组间的竞争，培养学生的集体荣誉感；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。（四）归纳提升：搜索窍门生先回答，师做总结和补充。设计意图：锻炼学生表达、交流和归纳能力，教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。（五）布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面1、浏览学习网站及推荐网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等相关知识；2、试着利用搜索引擎搜索你在其它学科学习过程中遇到的急待解决的问题；3、围绕“废旧电池对人类的危害”这一主题搜集资料，通过FTP上传至教师机保存以备下节课之用。设计意图：加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面 ，为今后学习的知识做好准备。（六）课堂总结通过广播让学生在欣赏秋浦歌的同时，回顾本节课的收获，然后思考如果要找秋浦歌的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。设计意图：让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的秋浦歌为例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。课后赠言，进一步增强学生在信息社会自主学习与合作学习的意识。七、教学反思： 得：分组教学和以学习网站为教学平台的使用给学生创设了自主探究学习、分组合作学习的环境；以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了竞争与合作的机会，整个课堂设置较有创意，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力；整个课堂从课前组织上课到竞赛题目到最后的课堂小结和教师赠言无从渗透德育教育和人文教育。 失：本节课的内容对于学生而言是已有体验的学习，如何让学生让在体验到学习的过程的同时有一种系统的