星星和鲜花.doc

鲜花和星星教学设计刘陈镇中心小学 凌素芬教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中感受文章的语言美，体会儿童生活的情趣，引导儿童对身边事物（星星鲜花 ）及大自然的关注和热爱。3、引导学生入情入境，让他们大胆说自己真实的感受，大胆表达自己有个性的想法。教学重点与难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学准备： 多媒体课件、鲜花、星星等教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、（出示一束鲜花）师板书“鲜花”你怎样记住“鲜”这个字的？看到这鲜花你想说什么？2、（出示一颗星星）师板书“星星”，喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。能用“星星”说一句话吗？3、揭题。1、学生读“鲜花”一词。说说记忆“鲜”的方法。说说看到鲜花后的感受。2、学生读“星星”一词，练习说话。3、生读题。抛开繁琐、复杂、新奇的导入方式，采用简单、真实、亲切、自然的谈话导入，直奔课题，激发学生学习的兴趣和欲望。二、初读课文1、鲜花和星星是一首儿歌，这首儿歌可美了，我们一起来听一听，看一看。（多媒体放录音）2、师明确自读要求。（遇上不认识的字看看拼音多读几遍，读通顺，读流利。）3、检查生字词掌握情况。师出示鲜花生字卡，让学生玩种鲜花的游戏，把读准音，理解词和说话训练有机结合。1、学生一边观看动画，一边听录音。2、回到文本，大声自由地朗读儿歌。3、游戏：种鲜花用“最”说一句话；满地的（ ）；“颗”和“棵”比较；4、齐读词语5、再读儿歌。1、运用信息技术创设直观真实的情境，使学生如同身临其境，去感受美的景色，美的语言。2、再通过学生自己试读，对诗歌有了一个整体感知。3、利用“种鲜花”游戏，开展形式多样的生字学习，把读准音，理解词和说话训练有机结合。力求学生自主、灵活、主动的认识字词。三、学习第一节1、老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？2、这时，如果你站在这美丽的花丛中你，最想干什么呢？3、小朋友太会想象了，让老师佩服！文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）师范读。4、指导朗读、背诵。1、 学生欣赏鲜花图片后，用已有的词汇赞美鲜花。2、 学生大胆表达自己的想法。3、个别读，表演读，齐读，试背。1、通过媒体图片的演示，让学生在赞不绝口的真切体验下，自发对花儿发出来自内心的赞美。2、在鲜花满地，数不胜数的情境中，让学生自由畅想，催发学生的想象，激发学生的喜悦之情，积累并运用语言。四、学习第二节1过渡：我们在草原上一边赏花，一边背儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了，不知不觉，到了晚上，这时花儿们怎么样了？（睡了）天空中最美的就是那闪烁的小星星了。我们一起看屏幕（出示星空图） 说说你看到了什么？ 有几颗调皮的星星飞到了我们的教室，你能叫出他们的名字么？2、这么多闪闪的星星在你面前，你最想干什么呢？3、这么美丽的夜空，我们看看儿歌是怎么写的？（多媒体出示第二节）师范读。4、指导朗读、背诵。5、满地的鲜花多得数不清，夜空的星星多得数不清，我们看到鲜花不由得想到了星星，看到星星不由得想到了鲜花，他们是那样的令人陶醉，那样的令人充满幻想。1、 学生观赏星空图，一起来数星星，说说感受。2、学生上黑板贴星星。2、学着老师的样子自己练一练。 个别读，试背，表演背。3、齐背儿歌。1、让学生体会夜空下数星星时的童心和童趣。2、为了激发学生的背诵兴趣，应到学生按自己的感受加上表情和动作对课文进行演诵，老师做适当的示范指点，让学生在愉快的气氛中达到熟读成诵。五、拓展延伸1鲜花和星星美得让我陶醉，都很让我喜欢，谢谢你们带给老师这么美的享受。生活中美丽的东西太多了，瞧，这儿还有呢！（多媒体出示）2、 这是一幅草原牛羊图，老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，我们一起来写完好吗？(海底的鱼儿)3、老师发“小小诗人”奖状。1、 学生观看图片。2、我最喜欢（ ）的（ ）：这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。创设情境，在一定的情境中，引导学生模仿课文儿歌，来练习说话，当一回小诗人,发展学生思维，激发学生想象。这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。六、背诵儿歌当了一回小小诗人，感觉真不错，努力吧，长大后可以成为大诗人，我们再一起来把这首儿歌美美地背一背。学生齐背七、课堂