小学数学人教2011课标版三年级长方形周长.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方形的周长课程标准 义务教育数学课程标准（2011年版）编写的，2013年审核通过-人教版小学数学三年级上册教学内容分析 选用人教版三年级上册第七单元长方形和正方形的内容。学生在掌握一定的测量和图形知识以后，本套教材从三年级上册开始给出周长的一般化概念，探索其测量方法，再研究规则图形的周长计算公式。通过学习这部分的内容，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式，为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。教学目标1.理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形周长。2.通过量一量、算一算、议一议的活动，培养动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力学习目标理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形周长。学情分析学生在掌握一定的测量和图形知识以后，本套教材从三年级上册开始给出周长的一般化概念，探索其测量方法，再研究规则图形的周长计算公式。通过学习这部分的内容，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式，为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。重点、难点经历长方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。教与学的媒体选择PPT、微课软件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景2探究体验3实践应用45教学活动详情教学活动1：创设情境活动目标通过回顾长方形的特征及周长的含义，唤起学生已有知识经验，利于探究长方形周长的计算方法。解决问题通过旧知，引入新知技术资源PPT、微课软件常规资源卡纸、活动概述1. 投影出示一张卡通图片，你喜欢卡通图片吗？把你有的图片和同学们介绍介绍？2. 回顾长方形的特征。师：这些卡通图片都是长方形的，长方形又怎么样的特征你知道吗？谁能说一说？说明：长方形中较长的一条边叫做长，较短的一条边叫做宽。3. 回顾周长的含义。师：你能说一说什么是周长吗？谁能指一指这张图片的周长？教与学的策略启发法反馈评价回顾旧知，引入情境，吸引学生兴趣。教学活动2：探究体验活动目标通过卡通图片、媒体直观、动手操作，让学生理解长方形周长计算公式。解决问题在活动中，体会长方形周长计算公式技术资源PPT、微课常规资源卡片、活动概述1. 组织学生探究长方形周长的计算方法。（1） 师：如果给这张卡通片做一个框，至少需要多少厘米长的彩条？这个问题你们能解决吗？每个小组都有一张这样的卡通片小组合作算出需要彩条的长度？（2） 组织学生汇报交流。师：谁愿意代表小组把你们的意见和全班同学交流交流？（教师和学生一起活动，指导测量的方法。计算时不必要求学生把各种方法都想出来，只要学生能算出来就可以了。）（3） 理解第4种计算方法。在学生叙述的基础上，借助课件说明：长方形有四条边，两个长，两个宽，长和宽的长度和起来正好是周长的一半，所以要乘2。2. 比较计算方法。师：你认为那种计算方法比较好？你喜欢那种方法？说明：后两种方法运用了长方形队便相等的特点，计算比较简便。在计算长方形周长时，学生喜欢那种方法就用那种方法进项计算，不必限定学生必须用那种方法。3. 动手做一做。师：请你们量出卡通图片做框的彩带，为卡通图片做一个框。4. 小结。师：通过测量和计算，你知道求长方形的周长必须知道什么条件吗？明确：计算长方形的周长必须要知道长方形的长和宽。教与学的策略布鲁纳的发现学习法反馈评价在动手操作中，体会和理解长方形周长教学活动3：实践应用活动目标通过练习，巩固新知解决问题加深对长方形周长的认识技术资源PPT常规资源练习本活动概述组织完成做一做的第1题。（订正时让学生说一说想法）组织完成练习十的第2题