河北省辉中学高中历史 第七单元第2课 农奴制改革的主要内容同步练测 新人教版选修1.doc

第2课 农奴制改革的主要内容建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分2一、选择题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.亚历山大二世在结束克里米亚战争后坦言：“现存的农奴制不可能一成不变。自上而下地废除农奴制比坐等它被自下而上地废除要好得多。”他为“自上而下地废除农奴制”所做的准备包括（ ）借助舆论力量化解来自封建主的阻力 成立农民事务委员会负责农奴制改革 组织讨论改革草案并拟订改革法令 19世纪初颁布法令让农民付赎金获得土地和自由a. b. c. d.2.农奴制改革促进了俄国社会的发展，因为（ ）农奴获得人身自由，为工业发展提供了自由劳动力农奴得到土地，促进了农业的发展 广大农奴不再受地主的盘剥和奴役 动摇了俄国的封建生产关系a. b. c. d.二、非选择题（共80分）3.阅读下列有关俄国1861年改革的材料：材料一 19世纪40年代，俄国开始了工业革命，但在农奴制的桎梏下，生产效率低下，发展速度远远落后于西方各国。农业上，农奴主认为有大量的廉价农奴可以剥削，用不着改进生产工具和耕作方法，结果导致俄国农业生产长期处于停滞和歉收状态。 材料二 19世纪中期，俄国仍然是一个落后的封建国家，皇室、贵族、教会、国家占有全部土地，农民租种地主土地，缴纳繁重的租税，服劳役。他们的一切财产、人身、子女都属于农奴主所有，任凭地主打骂、买卖和转赠。 材料三 自由派贵族卡维林称农奴制“使整个国家陷于不正常状态如果这个制度原封不动，那么几十年后就会将整个国家毁灭”。亚历山大二世在1856年也表示：“遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”上述材料均出自张桂荣1861年俄国农奴制改革的再思考 材料四 19世纪俄国著名思想家赫尔岑在致沙皇亚历山大二世的信中，表达了对主张“自上而下”解放农民的沙皇的“深深的和庄重的谢意”，并说：“（如果）和平地实现了解放，那么亚历山大二世的王朝将在历史上写下辉煌的一页。” 赵丽杰赫尔岑和平解放农民的思想请回答：（1）根据材料一、二，概括落后的农奴制是如何阻碍俄国社会发展的？（20分）（2）根据材料三指出俄国农奴制改革在1861年之所以能够成功实行的前提是什么？（20分）（3）对于“自上而下”的和平方式，亚历山大二世与赫尔岑两人的出发点有何本质不同？（20分）（4）综合上述材料，我们从中可以得到什么启示？（20分）答案与解析1.b 亚历山大二世颁布法令让农民付赎金获得土地和自由是在19世纪中期，故排除。2.d 本题旨在考查分析问题的能力。改革后农民获得的土地比原来少，不足以维持生计，农民不得不租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役，因此错误，排除含的选项即可。3.（1）阻碍表现：导致生产力水平低下；国内市场狭小；资金、劳动力缺乏；经济发展落后。（2）前提是统治阶级对造成俄国危机根源的清醒认识（或答统治阶级对农奴制危害的清醒认识）。（3）不同：亚历山大二世：害怕农民革命，企图维护封建贵