《小石潭记》教学设计第一课时.doc

小石潭记教学设计（第一课时） 瓦房店市第三十七中学 张宇教学目标： 1、了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，掌握重点实词。2、理解课文的思想内容，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。 3、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。4、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。教学重点：朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵，体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，生动形象的写景方法。教学难点：品味由景入情、以情入景的写作方法，激发热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信？就让我们一起走进小石潭记，与他同游，去感受他那特有的心境。今天我们学习小石潭记。二、整体感知课文内容：1、柳宗元（773819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有柳河东集。2、作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。永州八记：始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。3、作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。4、学习生字：篁竹（hung） 清冽（li） 卷（qun）石底 为坻（ch）为嵁（kn） 佁然（y） 参差（cn c）披拂 俶（ch）而远逝 悄（qio）怆（chung）幽邃（su） 翕(x)忽三、古汉语知识：1、一词多义： 、可：大约，潭中鱼可百许头；可以，能够，不可久居。 、从：自，由，从小丘西行百二十步；跟随，隶而从者，崔氏二小生。 、清：清澈，下见小潭，水尤清冽；冷清，以其境过清。 、差：长短不一，参差披拂；交错，动词，其岸势犬牙差互。 、以：因为，以其境过清；表示前一行为是后一行为的的方法或手段，可以不译，近岸卷石底以出。 、乐：以为乐，心乐之；逗乐，嬉戏，似与游者相乐。 2、古今异义： 、小生：古义青年，后生；今指戏曲艺术中的一种角色。 、去：离开；今常用义为“往”。 3、词语活用： 、西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。 、乐：a.动词的意动用法，以为乐。例句：心乐之；b.形容词作动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。 、下，a.名词作状语，向下。例句：日光下澈；b.名词作状语，在下面，下见小潭。 、斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。 、蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。 、犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。 、凄：形容词的使动用法，使.凄凉。例句：凄神寒骨。 、寒：形容词的使动用法，使.寒冷。例句：凄神寒骨。 、空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。 、近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。 四、教师小结：这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽