山东省滕州市高中化学 第2章 第4节 羧酸、氨基酸和蛋白质 第2课时教案 鲁科版选修5.docVIP

第2章 第4节 羧酸 氨基酸和蛋白质（羧酸衍生物-酯）教材分析酯是一类重要的有机物。对于酯的知识高中教学分为两个部分。在必修2中用举例的方式给出了酯化反应的概念。用实验的方式探究了乙酸乙酯的水解反应。在介绍了几种常见的高级脂肪酸后，简单介绍了油脂的有关性质与结构。但是并没有给出油脂的结构通式。在本节，教材先从结构演变的角度引出羧酸衍生物的概念，然后给出了酯的概念。然后着重让学生了解酯的通式和简单酯的命名，了解物理性质，掌握酯的水解反应。因为在必修2中已经做过了酯的水解反应实验，所以这里用“活动探究”研究了皂化反应。最后用“拓展视野”简单介绍了酯的醇解反应与几种常见的乙酰基化合物。教材通过酯的概念和命名来培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。通过皂化反应中，进一步领悟内外因的辩证关系。本节课的重点和难点是让学生理解和掌握酯水解反应的机理（即断键部位）；硫酸和氢氧化钠在酯化和酯的水解反应中的不同作用；增强学生对酯化反应和酯的水解反应的可逆性的本质辩证认识。教学设计两条线索：1.“结构性质用途” 2.“生产生活化学社会生活”教学目标1、认识酯的结构特点，知道什么是羧酸衍生物。2、认识酯的主要物理性质和化学性质。3、了解酯的应用肥皂的制备。教学重点酯的结构特点和主要性质。教学难点酯的水解反应。教学方法自主学习法、合作学习法、实验法、练习法教学手段实验探究、ppt支持、视频演示教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入联想质疑： “鸟语花香”“香飘四溢”“暗香浮动”都是描写香的成语。花为什么有香味？你为什么能闻得到？你对酯的结构特点又有哪些了解？【回答】含有酯；酯有香味，有挥发性。回顾必修所学并自学选修。情境导入，激发学习兴趣。自主学习1、分析上述酯类物质共同的结构特点是什么？2、通过上述示例，你认为该如何给酯进行命名？3、饱和一元羧酸和饱和一元醇生成饱和一元酯，比如示例，结合其分子式，思考饱和一元酯的通式该如何表达？结合问题对示例进行观察分析，形成结论。引导学生形成对酯结构特点的认识，同时培养学生自学能力。成果展示形成对酯结构正确、全面认识。牛刀小试41班：丛玉晶42班：吴琼通过习题检测、深化学生对酯结构的正确认识。阅读研讨阅读课本第84页2、3自然段，结合必修2所学习的知识，归纳酯的存在和用途，认识酯的物理性质。低级酯是具有芳香气味的液体；碳原子数较多的酯通常是固体。易挥发，密度比水小，难溶于水，易溶于乙醇乙醚等有机试剂。在认识酯物理性质的同时，培养学生阅读归纳和表述能力。合作学习1.对比两式，选择何种条件酯的水解程度大？为什么？2.若反应其他条件不变，使用ch3co18oc2h5，思考水解后18o去哪儿了？为什么？3.试着写出rcoor，在酸性和碱性条件下水解的方程式。思考.交流讨论.形成认知.汇报.点评了解酯水解程度小需酸或碱催化，同时学会利用平衡移动的原理分析酯在碱性条件下水解程度大的原因。通过断键部位分析及方程式书写，加深学生对官能团决定性质的理解。归纳梳理1、碱性条件，naoh溶液消耗水解生成乙酸，平衡右移，促进水解。2、3、酯的水解：酯的醇解（新授）：由个例到一般，再次体会“结构决定性质”。进一步深化已有的知识的理解。小试牛刀请写出油脂水解的方程式： 41：张晗42：赵敬贤检验学生对酯水解机理理解的同时，培养学生学以致用能力。学以致用以学习小组为单位，依照以下步骤完成实验：1、 向含有6ml油脂的烧杯中加入已经量取好的5ml乙醇和10ml30的naoh溶液，加热，持续搅拌。2、 出现泡沫，加强搅拌，当泡沫出现整个溶液时，停止加热。3、 向盛有混合液的烧杯中加入适量饱和食盐水，搅拌数下，置于冷水中冷却约1分钟。4、 将混合液倒入纱布过滤，取下盛有固体物质的纱布，加入香水少许，挤干并转入模具中的塑料薄膜，压制成型。动手三思：1、第1步操作中加入乙醇的目的是什么？2、第3步操作中加入饱和食盐水的目的是什么？3、若制出的肥皂中仍含有油脂说明什么？如何避免？阅读了解实验内容。分工合作，实施实验。分享成果（展览）。问题思考、交流讨论。通过实验培养学生动手操作能力和分工协作意识。通过成果分享与展览，激发学生学习化学的热情，体会有化学的生活更美好。点拨、梳理1、乙醇作用：使油脂与naoh溶液充分混合，加快反应速率（如下图示）。o2、饱和食盐水作用：降低高级脂肪酸钠的溶解度，使其从混合液中析出。3、说明油脂水解不彻底，原因可能如下：加入氢氧化钠溶液不足加热时间短搅拌不充分等。通过视频和生动的图像，体会乙醇的“中介”作用通过视频和图文并茂的方式降低了学生对皂化反应中所涉及试剂作用的理解。拓展视野【ppt】阅读课本第86页“拓展视野”1、归纳常见的羧酸衍生物。2、书写酯交换的化学反应方程式。【自学阅读】1、乙酰氯、乙酰胺、乙酸酐等。2、+ roh rcoorroh1、培养学习能力；归纳能力。2、了解酯交换反应；常见乙酰氯的结构。课堂小结【提问】这一节课你有哪些收获？请画出知识结构示意图。展示不同学生归纳的知识结构示意图。【归纳、讨论】画知识结构示意图。培养归纳能力；建立知识结构。板书设计二 酯o1、通式 rcoor饱和一元酯 cn h2no22、命名 某酸某酯3、物理性质4、化学性质（1）酸性条件下的水解反应（2）碱性条件下的水解反应油脂的碱性水解（皂化反应）c17h35cooch2 ch2oh c17h35cooch + 3naoh 3c17h35coona +choh c17h35cooch2 ch2oh+h2orcoohroh随堂练习考察目的1、能发生皂化反应的是（ b ）a.甘油 b.植物油 c.硬脂酸 d.油酸考察皂化反应。2、除去乙酸乙酯中的乙酸最好的方法是（ c ） a用水洗 b用盐酸洗 c用氢氧化钠溶液洗 d用饱和na2co3溶液洗考察乙酸和乙酸乙酯的性质。3、乙酸与2.0g某饱和一元醇a反应，生成酯3.7g，并回收到a 0.4g，则a的相对分子质量为（ a）a32 b46 c60 d74考察质量守恒；计算能力；分析能力。4、推测下列酯类化合物是由哪些相应的有机物合成的。(1) hcooc2h5 ; (2) ; (3) (1) hcooh、ch3cooh (2) 、ch3c h2oh (3) ch3cooh、考察酯的结构；酯化反应与酯水解的关系。5、1mol下列有机物在naoh溶液中完全反应，所需naoh的物质的量分别是多少？(1)(2) (3)(1) 1mol (2) 2mol (3) 2mol考察酯、醇、酚、氯代烃、醚、酮的结构与化学性质。6、 已知a是具有香味的液体，其分子式为c4h8o2，a与其他有机物的转化关系如下图所示，试推断a、b、c、d各是什么物质。考查学生对有机物间转化掌握程度的掌握教学反思1、建构教学认为学生的学习是在“平衡不平衡新的平衡”的循环中，通过“同化”与“顺应”两个过程实现的，是旧的认知结构的发展过程。酯的教学内容完全符合这一过程。因为学生已经学习了酯的一些知识、概念、性质，已经建立了酯的认知结构。本部分教材是在原有知识基础上，以及“结构与性质、化学反应类型”等理论指导上的拓展延伸，是原有认知结构的发展。所以，选用建构教学法是完全适宜的，也收到了良好的教学效果。2、对于皂化反应的