《学生实验：探究——产生感应电流的条件》教案2.doc_第1页
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文档简介

学生实验：探究感应电流产生的条件教案教学目标：知识与技能：1、知道什么是电磁感应现象；2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；3、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。过程与方法：1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；2、通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、探究、概括能力。情感态度与价值观：1、通过学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；2、感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。教学重点：产生感应电流条件的归纳总结。教学难点：磁通量的变化。教学过程：一、引入1、提问：电能“生”磁，那么反过来磁能否“生”电呢？2、介绍法拉第“磁生电”的思想，他发现了“磁生电”的规律。3、介绍什么是电磁感应和感应电流。 二、实验探究：、探究实验1：部分导体切割磁感线探究实验2：条形磁铁与线圈相对运动磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。探究实验3：模仿法拉第的实验操作现象开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。三、分析论证，得出结论1、复习磁通量概念及磁通量变化问题。磁通量变化的几种情况：（1）闭合回路所包围的面积S变化，磁感应强度B不变化（2）闭合回路所包围的面积S不变，磁感应强度B变化（3）磁感应强度B方向与面积S夹角的变化等。2、产生感应电流的条
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