《岳飞》教学设计.doc

授课时间2017年4月30日 星期 三 总第1课时授课内容岳飞教学目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，分析岳飞的形象。2. 学习文章详略分明地叙事的特点以及正侧面描写相结合的写作手法。教学重、难点1、分析文中人物的思想品质和性格特征。2、掌握写作手法教学手段、方法多媒体课件、学生自主、合作、探究的学习方式教 学 过 程教学环节师 生 活 动一、歌曲导入二、学习目标三、自读自悟，合作探究四、展示交流、引导点拨五、归纳总结：六、拓展延伸七、布置作业歌曲导入，使学生迅速进入教学情境。出示学习目标： 1.分析岳飞的形象 2.学习写作手法: 运用正侧面描写相结合、详略相结合的写法。 1.自读自悟方法指导：找出相关语句，多读几遍，做上标记，可以在旁边写下批注。 2.组内交流围绕主研问题，依次交流、补充、质疑，达成共识。选择最感兴趣或感受最深的一个问题准备展示1、以组为单位展示交流，同一内容优先补充，教师适时引导点拨2、指导学生以小组讨论交流的形式自学课文，并组织小组长搜集本组讨论成果。3、教师到下面巡视每个小组讨论情况，适当参与其中预设：（一）句段品读指导学生用不同形式朗读，体会岳飞的性格特点。引导学生从“（1） 至孝至忠 （2）治军有方 （3）爱民如子”这三方面领悟。（二）总结写作手法（1）详略相结合（2）正面描写和侧面描写相结合 你还知道岳飞的哪些故事？试着写一个人物，尝试运用本课学到有关描写人物的写作方法。六 、作业：试着写一个人物，尝试运用本课学到有关描写人物的写作方法。教学反思一个教师写一辈子教案并不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。叶澜 岳飞教学反思老师们大家好： 下面我对自己所授岳飞一课做以下反思。文言文的学习，不管哪个方面，都要在学生积极参与中实现，采用师生互动、生生互动、合作讨论、交流中才能营造师生和谐轻松的学习氛围。本课的教学设计是以学生听、说、读、写等几个方面的要求进行教学的。一、预习检测、导入新课1、上课初，先是歌曲导入，让学生快速进入文本情境，为他们解读文本起到推波助澜的作用。2、出示目标 自读自悟 组内交流。虽说教师是课堂展示的设计者和组织者，展示的内容是由教师确定的。但是脱离学情实际而设计的课堂展示，往往是无根之本、无源之水，因此，教师设计展示应从了解学情实际入手，要对学情掌控清楚。我所出示的学习目标是在第一课时结束时，老师的问题“如果我们继续学习本课，你还想更多的了解哪些内容？”发问后，一个学生提出的，与学生互动确定学习目标体现了教师的教是为了学生的学服务。本节课引领学生以各种形式来朗读，步步深入，由表及里，全身心地投入到文本当中。以“岳飞有哪些品质”话题作为对话的基础，让学生带着这一问题深入地阅读课文，然后小组讨论、交流、自主探究、合作学习，进一步的理解课文内容，在叫学生把自己的感悟和体验写出来并回答。学生畅所欲言的进行了个性化的表达，并揭示了课文的主题：学习岳飞精忠报国的精神和“仁，信，智，勇，严”的品格。3、最后的作业环节，设计为试着写一个人物，尝试运用本课学到有关描写人物的写作方法达到读写结合，实现语文的工具性。纵观本课的教学，我认为目标基本已经达成。学生能够走进文本，在品词析句中，体会岳飞的高贵品格以及写作方法。虽然目标达成基本满意，但也有遗憾、困惑之