《开满鲜花的小路》教学设计.doc

二下开满鲜花的小路教学设计【文本解读】开满鲜花的小路是一篇童话故事。课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递出的美好情愫。课文题目是开满鲜花的小路，关键词是“开满鲜花”、因此作者在写春天里小路上的鲜花时，用了一组词“鞠丽多彩、五颜六色、花香打鼻、花朵簇簇”，从色彩、香味到数量，一下子集中出现了这么多写花的词语。对于二年级的学生来说，这无疑是一次积累语言的好机会。作者写刺猬太太狐狸太太眼中的鲜花，用了这样的句子：“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。”句中的“一大片、五颜六色、绚丽多彩”这些词从数量与色彩两方面将鲜花描写得更具体了。这是让二年级孩子学会把所看到的事物说具体、说生动的一个很好的范例。【学情分析】二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。【教学目标与重难点】教学目标：1.会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。借助图片，分角色朗读，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3.萌发爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望，并付诸于行动。教学重点：识记生字，有感情朗读课文。教学难点：感受故事所传递的美好情愫，在生活中欣赏美、分享美。【设计理念】二年级学生爱探索，好奇心强，在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。开满鲜花的小路这篇课文，篇幅长，有些句子含义深，难理解，利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，可获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力。 【教学过程预设】第一课时一、展示图片，激趣揭题1.师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？2.师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花，你觉得这条小路怎么样？3.师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。二、初读课文，闯关识字1.你们想读一读这个故事吗？2.那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。3.学生朗读课文，自主学习。4.看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关卡，检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5.师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们全都跑出来了，让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6.第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。7.师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。）(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8.检查读生字词。 同桌互相读生字，画笑脸鼓励。三、听故事，厘清人物关系1.老师讲故事，学生听故事并用铅笔标出自然段，圈出故事中的动物。2.想想故事中的人物该填在哪里？ 给鼹鼠寄包裹， 给鼹鼠送包裹单，鼹鼠请 看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。理解“邮递员”，以前在邮局负责送信件的人称邮递员。现在人们写信一般用电子邮件了，而网络购物发达起来了，送网络快件的人称“快递员”，实际上，他们就是现在的邮递员。3.你能猜到包裹里装的是什么吗？（鲜花种子）四、观察字形，指导书写1.（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。（生观察、比画、相互提醒、全班交流）2.运用课件，教师指导正确书写，学生描临。(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”。(2)“邮”的部首“阝”的写法指导。(3)“礼”是“礻”旁，不是“衤”旁。(4)学生描临。(5)老师巡视指导。(6)展评、纠正。 五、巩固练习1.根据拼音写词语。yun li d sh xin hu yu d yun ( ) ( ) ( ) ( )2.给下面的字加上一部分,变成一个新字,并组一个词语。弟-( )-( ) 羊-( )-( )第二课时一、点击“鲜花”，复习导入1.（课件出示开满鲜花的小路图片）师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？2.（点击“小路”上的“鲜花”出现要求会认的生字）走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？（指名认读生字）3.让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！（点击“花朵”出现生词）学生开火车认读。二、创设情景，学习课文1.戴头饰，明角色：(1)师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！（生有礼貌地和“小动物”打招呼。）(2)师：（学生带上动物头饰）你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鼹鼠先生吧，（和带鼹鼠头饰的学生握手）很高兴认识你。（然后分别和“松鼠太太”、“狐狸太太”及“刺猬太太”打招呼）(3)师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！（“小动物”相互打招呼）2.配图片，感受“美”：(1)师：你们知道这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？请看大屏幕，谁能把小路的美丽读出来？自己先试试吧！看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!”看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 (2)师：可爱的小动物们天天从这美丽的小路上走过，谁愿意夸夸小路吗？（“小动物”夸奖“小路”）(3)师：小路听到你们的夸赞，心里一定很开心。(4)引导学生理解“绚丽多彩”和“五颜六色”。3.比较句子：“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前开着鲜花。”(1)读一读这两个句子，说说哪个句子写得更具体。（“一大片、五颜六色为”从数量和色彩两个方面将鲜花写得更加具体。）(2)看插图，说具体。 出示课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上都有什么。仿照课文例句，用上表示数量和色彩的词说一说。房子旁边 。山坡上 。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？1.学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？2.小组内做好分工，交流讨论，。3.请小组的同学汇报交流。4. 师小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。四、拓展延