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文档简介

解决问题（一）教学设计阳原县实验小学 武凤莲教学内容：人教版三年级数学下册解决问题例一及相关练习题。教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。3、通过讨论交流，增强学生的合作意识。教学重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点：理清解决问题的思路和方法。教学过程：一、复习1、口算练习（多媒体出示10道计算题）2、一步计算应用题一个小朋友做5朵花，6个小朋友做几朵花？我们排队做操，每行12人，排了8行，一共有多少人？（指名解答，并说想法。教师简单复述乘法的意义。）二、授新（一）、导入新课有些比较复杂的问题用一步乘法解决不了，需要两步，这就是我们今天要学的内容。（板书课题：用乘法两步计算解决问题）（二）、出示学习目标：学会用乘法两步计算解决问题；感受数学在日常生活中的作用。（学生读目标）（三）、解决问题：1创设情境，引出问题。展示广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有10人，问一共有多少人？提问： （1）、你从图中发现了什么信息？ （2）、题中的问题是什么？（3）、要想算出一共有多少人，可以先算什么？2、独立思考，合作讨论。大屏幕出示题中给出的条件和问题，重点让学生思考讨论第三个问题，然后指名说一说解决问题的过程和结果：方法一：可以先求一个方阵有多少人。10880（人）再求出3个方阵一共有多少人。803（人）。学生板书综合算式：1083=240（人）方法二：也可以先求3个方阵的一行有多少人。10330（人）再求出一共有多少人。308240（人）综合算式：1038=240（人）方法三：还可以先求3个方阵有几行。8324（人）再求出一共有多少人。2410240（人）。综合算式：8310=240（人）3，教师总结：一道题我们用了三种不用的解法，可见解决问题不是只有唯一的方法。只要我们开动脑经，分析清楚数量之间的关系，问题自然迎刃而解了，正所谓“条条大路通罗马”。三、当堂练习：学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。要求：同桌交流自己解决问题的方法。自由向全班学生展示解决问题的方法。练习二十三1、3、4题。学生自己完成，大屏幕出示解题方法。四、深化提高联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。例如：一只猴子一天吃5根香蕉，3只猴子4天一共吃多少根香蕉？五、课堂总结：这节课你有什么收获？今天我们学习了用两步计算解决生活中的实际问题，数学源于生活，生活中处处有数学，只要你擦亮智慧的眼睛，数学会给你带来无穷的乐趣！六、板书设计用乘法两步计算解决问题1083=240（人） 1038=240（人） 8310=240（人）1083 1038 83
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