《摇船调》教学设计 (2).doc

摇船调教学设计【教材】人音版第六册摇船调【教学内容】歌曲摇船调【教学目标】1、认知目标，通过课堂教学指导学生有感情地演唱歌曲摇船调，感受歌曲的情绪。 2、能力目标：a.学会用不同的情绪、力度和演唱形式表现歌曲内容。b.了解一问一答的对歌形式，通过聆听、表演、歌唱、创编等教学活动，发挥学生的想象力、创造力和表现力。3、情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情【教学重点】有感情地演唱歌曲摇船调，感受歌曲的情绪和意境。【教学难点】a.用不同情绪、力度和演唱形式表现歌曲内容。b.一字多音【教学理念设计】为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱”为本，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用。实现三个充满：1、充满好奇：让学生对教学环境，教学形式充满好奇；2、充满乐趣：让教学内容游戏化，使学生始终充满学习乐趣；3、充满体验：让孩子们在整个教学过程充满审美体验。【教法】兴趣导入、情境引入、启发诱导、难点突破法【学法】模仿、合作、探究、体验【教具】电子琴、打击乐器、多媒体课件【学具】课本教学过程老师活动学生活动设计意图组织教学引情1.创设情境2.师生问好1、课前播放让我们荡起双桨2、师拍节奏问好师：快乐的四十分钟又开始了2/4X x x x - 同 学们 好X x x x x 0 Xx x xx x x x x o 1. 陆续来到教室做好课前准备。2.向老师问好2/4 X x x x - 王 老师 好X x x x x 0 Xx x xx x x x x o 1.创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛引发学生学习兴趣。2.师生分别用语言歌声问好沟通了师生的情感。也为介绍对歌埋下伏笔。二导入新课激情1.猜谜2.师生节奏互动3.介绍对歌4.引出课题师：什么东西是圆圆的？师：生活中有很多东西都是圆圆的，下面我加上节奏来问大家，你们也要用相同的节奏回答。什么圆圆在呀在半天哟？师；同学们，这样一问一答的形式不但可以出现在谜语中，我们唱的歌曲当中也有这样的形式，我们把这样的歌叫“对歌”师：今天，我们就来学一首对歌摇船调 想象回答。模仿老师节奏回答、圆圆在呀在半天哟。集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下一个环节做铺垫。教学过程老师活动学生活动设计意图二导入新课激情5.板书课题板书摇船调三新课教学解情1.初听歌曲2.师生节奏问答3. 适时鼓励4.模仿号子5.复听歌曲6.猜谜师：我们来听歌曲中有哪些问题让我们来猜，答案又是怎样的呢？大家要认真听，认真看。师：同学们，你们猜出来了吗？师：这是一首在摇船时哼唱的歌曲，他们在高兴的时候还会轻轻喊着号子，你们听:嗨呀啰的嘿哟师边喊边做划船状师：让我们再来听遍歌曲，当听到这段号子音乐时，让我们手拿船桨一起来体验划船的感觉。师：小船又停了下来，原来呀船上的人又出了一道谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来，右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。 聆听感受a、 师问生答b、 女生问，男生答生模仿并做划船状再次体验猜初听歌曲，逼真的动画演唱使学生视听结合，留下深刻印象。在游戏中学生不知不觉记住了歌词。老师鼓励的目光，肯定的语言能树立学生的自信心，激发表现的欲望通过划船的动作，让学生体验、感受两段音乐在情绪上的不同。通过猜谜使学生愉快地掌握反复跳跃记号三新课教学解情7、板书反复记号8. 再听歌曲9. 小结10. 对比11.演唱通过反复记号引出反复跳越记号。师：它的出现歌曲顺序回发生怎样的变化呢？让我们到歌中去寻找答案吧！小结反复跳越记号的作用。板书两个结尾弹琴师：请小朋友们用最美的声音唱一唱。听歌曲，寻找答案。生先说。学生找出不同。a.轻唱a. 演唱C.分男女生唱，衬词处合在老师引导下独立地学唱歌曲，培养自学能力。”五处理歌曲 抒情1.欣赏影片2、再次演唱1.启发2、处理结尾3、演唱播放刘三姐片段弹琴 提示：注意神态。师：衬词表现人们摇船时的情景，我们唱的时候要怎么样？师：我来当歌手，把最后“在眼前”用两种方法唱，你们当评委，看哪一种好听。（引导学生唱出小船远去的情景）师弹琴欣赏、感受人物神态分组、一问一答唱引导学生说出像小船开始划了，稍微用点力。对比选择，说出为什么.有感情演唱通过创设情景，使学生为之感染，演唱起来格外动情。培养学生的分析能力和审美能力，使学生通过比较，在感受的同时懂得不同力度、速度在歌曲表现中的重要作用.教学过程教师活动学生活动设计意图五处理歌曲 抒情4. 打击乐伴奏5.创编歌词出示打击乐器及伴奏型谜语是人们智慧的结晶，今天，我们猜了很多谜语，下面我们以“弯弯”为主题创编歌词。根据打击乐器选择合适的伴奏型a. 分组讨论b. 展示作品c. 演唱创编歌词用打击乐为歌曲伴奏，体验合作的快乐。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定愉悦六拓展延伸深化主题延情总结台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，可是由于历史上的原因，台湾到现在还没有回到我们祖国的怀抱，但是我们都是炎黄子孙，这种血浓于水的关系是阻隔不断的，我们应该坚信，在不久的将来，台湾一定会（学生说）师：“说的好极了，最后让我们乘上这艘“希望号”带上我们真诚的祝福，一起高歌，祝福台湾，祝