《植物妈妈有办法》教案.doc

植物妈妈有办法教案 导语：植物妈妈有办法是一篇非常有趣的科普作品，读起来琅琅上口，在学习过程中，学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。跟着一起来看看吧 一、学习目标 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 二、教材赏析 本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。 这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。 第一课时 教学目标： 1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。 4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。 教学重点： 1、认识十三个生字，会写六个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读24段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。 教学难点： 整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。 教学过程： 一、导入 小朋友们知道xx年的奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？ （师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。） 今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”） 板书课题“北京” 二、初读文本，扫除生字障碍。 1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？ （预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；问同学、老师、家长。） 2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。 3、玩“摘白云”游戏，认读生字。 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 强调多音字：“似”、“厦”。 4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。 熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等 在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周 强调易错字“瓦”、“迹”、“严” 5、在词语中认读，先读字，再读词语（开火车赛读，小老师教读） 词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗？如：广场中央是一个大喷水池。 矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三个直。 问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的？（如：大厦） 名胜古迹：有古迹（古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方）或风景优美的地方。 大厦：高大的房子。 似的：像绿毯似的草坪（）似的月亮（）似的（） 6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。 抽读第2、3、4自然段 三、精读第一、五两个自然段，整体感知。 1、（ppt展示1、5两段）请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。 2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗？能不能用一个词语来说一说？（美丽） 四、初略解读2、3、4段 1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢？请小朋友自由朗读24段，用横线划出这些地方。 天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦 2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。 五、生字书写 央交市旁优阴 1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗？或者有什么发现要和大家说一说？ 2、组词 3、范写、生临写、反馈、纠正。 重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。 六、作业设计 六个生字抄写、注音、组词。 学习目标 （一）知识目标： （1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。 （2）能正确读写要求学会的词语。 （3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。 （4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 （二）能力目标： 1、训练学生的观察能力。 2、培养学生的朗读能力和背诵能力。 （三）创新目标： 根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。 （四）德育目标： 激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。 学情分析 1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。 2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。 3、确定五点： 重点：学会生字词，理解课文内容。 难点：了解植物是怎样传播种子的。 创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。 德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。 空白点：想象不同植物传播种子的方法。 学具的选择与使用目的 生字卡片，挂图 目的：直观的认识生字词和理解课文内容。 主要技术 留空白、加深体验。 教学过程中的五环节设计： 教师教学行为 学生学习行为 一、导引目标， 提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？ 激发兴趣 看图观察后回答问题。 二、创设条件 1）自读课文，用画出生字词，读准字音，认清字形。 2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。 自主参与 1）自读课文，用画出生字词。 2）领读、开火车读生字新词。 旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开 三、组织研究 1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。 2）适时引导学生体味情感，入情朗读。 体验发现 1）读文后回答问题，提出不懂的词语。 2）互相理解词语，熟读课文。 四、引导创新 1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。 2、让学生进入角色体会