《三峡》第二学时.doc

三峡教学设计广州市五羊中学 肖惠玲学习目标：1、疏通文意，熟读成诵。2、品析语言，感受体验。学习重点：把握本文景物描写的特点。课前准备：1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。2、查找作者的有关资料。3、查找有关三峡的资料或图片。教学时间：2课时教学设计：第二课时教学要点1、反复诵读，品味语言，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情；2、拓展阅读，加深理解，培养学生比较阅读的能力。教学步骤一、读一读：学生放声朗读，感受三峡景色之美。二、译一译：重点字词复习（抢答题）。(一)解释下列加点字的意思。1自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）2沿溯阻绝（）哀转久绝（）绝巘多生怪柏（）3属引凄异（）有良田美池桑竹之属（ ）神情与苏黄不属（ ）4两岸连山，略无阙处（ ）(二)选出加点字的意思不同的一组。（ ）A良多趣味 / 获益良多B沿溯阻绝 / 络绎不绝C虽乘奔御风，不以疾也 / 讳疾忌医D素湍绿潭 / 银装素裹三、说一说：合作探究，品析美景。同学们，三峡很美，你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡真美，美在 ，你看（听）， （用文中的语句）”的句式把自己最喜欢的美景跟大家说一说吗？四、品一品：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们品味下列文句独特的语言魅力（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）。多媒体显示：1两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。3林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。）明确：1正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。2既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。3以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。学生齐读这三句话，感受其语言美。五、比一比：比较拓展。同学们，小学里我们一定学过早发白帝城这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？（多媒体显示：）早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。明确：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。六、背一背：自由读并试着背诵：（1）看图背文句（或山或水）；（2）理解性背诵默写(或纠错训练)；（3）自选默写（或山或水）；（4）活学活用（写作指导）：A、完成的余秋雨三峡片断的填空，引导学生对古诗文进行积累与运用；B、