《最棒的玉米》——李焕.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”参赛教案河南省平顶山舞钢市庙街乡曹庄学校 李焕最棒的玉米教学设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：四年级语文3.课时：14.学生课前准备：（1）初读课文，理解文章大致内容。（2）自学生字生词，通顺流利地朗读课文。（3）标出自然段。（4）通过百度搜索引擎【/】搜集有关自信的名言。二、教学课题：最棒的玉米这一课是一篇童话故事，是西师大版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。本课的教学重难点是在朗读过程中体会棒玉米“自信失落，失望，绝望明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。三、教学目标：本课教学目标旨在配合多媒体工具鼓励学生用适合自己的方式识记本课生字，结合课文内容理解“心灰意冷”、“一无是处”等词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的能力。通过学习，能体会玉米的内心活动及情感变化，懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。1知识目标： 用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。2 能力目标：有感情地朗读课文，体会人物的语言、心理活动，感悟故事蕴含的道理。 3 情感目标：能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人，并使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。四、教材分析 本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老爷爷来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老爷爷对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉被留作明年做种子的最棒的玉米。教学中，重在让学生汲取的是：树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们获得成功。在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。教学以玉米的情感变化为线索：即从充满自信自我安慰并不灰心伤心绝望恢复自信。重点：体会棒玉米的感情变化难点：领悟文章蕴含的道理。五、教学方法：1. 利用多媒体的教学手段，引入与课文内容有关的图片、声音、文字，调动学生学习的积极性和参与性。2. 引导学生掌握：“读思议读”的学习方法。3. 采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式。六、教学过程一、谈话激趣，引入新课1 出示一张玉米图片（/tupian/yumidi_v2445/pic_66935.html）引入话题，带同学们进入话题讨论：主要围绕图片玉米结合本课题目最棒的玉米，展开差别联想，引发同学们思考：玉米？最棒的玉米？如何理解“最棒”?激发同学们的兴趣，关注课文内容。2出示图片喜怒哀乐（/show/4/79/6844299kc1fb6241.html），由图片喜怒哀乐分别展现人的各种情绪，引导学生找到最棒的感觉，最后归结什么为最棒的感觉！帮同学们找到最棒的感觉：自信！请同学们满怀激情地读这句话： “行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！” 3.但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你不用着急，学了最棒的玉米，你就什么都明白了。板书课文题目。 二、读通课文，了解大意1 借助音频分段播放最棒的玉米，同时学生们用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。音频地址（ /multimedia/kwld/read_022.htm）2 借助多媒体工具（电脑，投影仪等设备）共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。3 学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。4 自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。 要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。 三、课堂练习1写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。PPT展示2展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。投影仪展示 四、细读课文，感受情感1出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。2. 学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？ 从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。4. 想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 5.“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？ 从“估计太高”、“最差”、“连也”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。他以为最好，其实最差，从而绝望自卑。（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。7细读第35段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。音频展示（/multimedia/kwld/read_022.htm）过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？（1） 抽读第35段，谈谈体会。要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它绝望了。（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第35段。 8 细读第79段。（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第79段。（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！ 教师出示关于自信的名言警句:（ /question/77991201.html）五、编演课本剧，深化情感，体会寓意板书设计28最棒的玉米充满自信自我安慰并不灰心伤心绝望恢复自信（坚定不移的自信心才能使我们成功）七、教学反思：本课的教学重难点是在朗读过程中体会棒玉米“自信失落，失望，绝望明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。本课教学中我结合多媒体教学，主要以读为主要手段，以情为核心，以语言为载体，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过让学生边读边想，体会棒玉米的情感变化。鼓励学生积极思考，大胆发表自己的看法。从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：1、利用多媒体教学手段，提高学生学习的积极性和参与性。我利用多媒体的教学手段，通过课前让学生在百度上搜索有关自信的名言，并引入与课文内容有关的图片、声音、文字，调动了学生学习的积极性和参与性。2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信失落，失望，绝望明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。学完本课后，我设计了一