山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级信息技术下册《循环结构》教案.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级信息技术下册循环结构教案教材版本课题循环结构课型新授课授课班级课 时1学校授课教师教材分析本节课教学内容是由青岛出版社出版的初中信息技术八年级下册，第1单元第5课内容。这部分内容主要讲了利用e语言实现九九乘法表的计算与输出的问题。本节课内容理论知识比较强，对实践操作要求也比较高，所以特别需要教师适当的精讲，给学生充足的时间进行练习。学生分析学生是八年级学生，对多媒体环境下的课堂非常熟悉；已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题等e语言的基础知识。学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中宜选择学生熟悉的，易懂的实例引入。教学目标知识目标：了解循环结构在算法中的应用。技能目标：学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题；理解算法优化的基础知识。情感目标：对待同一个问题，运用不同的知识和方法解决问题，往往能达到事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。重点难点重点：理解循环结构的概念，（循环结构定义：在算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的过程。）难点：概念的深入理解及对引例的分析，并写出程序语言。教法分析1、导入新课，提出本节的教学目标和任务。体现信息技术教学的任务驱动法。2、小组探讨输出九九乘法表的各种方法，培养学生自学能力、合作能力和探究问题的能力。3、师生共同归纳总结出循环结构在各方法中的优势。并结合流程图得出输出每一行的算法描述。教师活动学生活动创设情境激发兴趣让学生回忆小学学过的九九乘法表，个别学生回答。再让学生阅读“阅读与思考”，让学生知道九九乘法表的来历。课件出示九九乘法表，引起学生兴趣，提出课题，并共同学习本课的学习目标。提出中心任务用语言程序编写九九乘法表。学生看课本自主探究交流分享一、九九乘法表的设计分析与流程图描述。1、观察分析九九乘法表的排列特点，指导学生分类：一行、第1行，第9行、进而到第1列进行全面分析。教学处理：这一环节主要采用学生合作探究方式完成流程图绘制、程序界面的创建、代码的生成。每四人为一组，教师参与到学生研究过程中，对学生出现的问题进行及时点拨帮助，最后由学生展示自己的流程图。然后教师展示正确流程图：设计意图：这样设计的目的是为了培养学生合作交流精神及协作沟通能力，并训练学生的画流程图的能力。2、循环结构定义：循环结构是指利用一套固定的格式（循环体），通过多次调用它来解决问题的过程。3、循环结构概念的理解：（1）循环结构的三要素：循环初始值、循环体、循环的终止条件。（2）循环结构的算法流程图 教学处理：引导学生认真观察刚刚得到的程序框图，给学生2分钟讨论交流时间，让大家互相沟通，从而使得学生对概念的理解更深刻，最后由学生说出以上对概念的理解，教师进行归纳总结。设计意图：通过师生交流，使学生对概念有更深的理解，同时锻炼了学生归纳总结的能力，增强合作交流意识。创建了和谐的课堂氛围。4、变式探究：探究1:再观察列，如第1列等如何编写程序。探究2:中心任务的逼近。思考回答类比探究拓展知识变式1：结合练一练2探究。 此例可由学生独立思考、回答，师生共同点评完成。 学生练习自主探究交流分享二、用e语言程序解决九九乘法表计算与输出。学生自主设计交流分享：1、设计“九九乘法表窗体局部变量”添加一个钮和一个画板在“窗口程序集”中菜单栏中“插入”“局部变量”2、教师引导分析分析设计输出九九乘法表中第9行的代码：电子教室演示2、输出九九乘法表第9行的代码编写3、输出九九乘法表第1列的代码编写4、输出九九乘法表的完整代码5、完整九九乘法表运算结果学生进一步修改完善自己的“九九乘法表”编写，观看运行结果，与同学分享交流。学生设计观察分析观察分析观察分析观察分析动手编写课堂练习教材27页“练一练”能不能将九九乘法表数字变成图案，并利用循环体和画板定位写出来，通过计算机编写程序实现输出呢？输出效果：学生动手编写输出实践创作展示评价实践创新大显身手。自主完成，并进行评价自己与其他同学的成果。梳理总结拓展延伸对课堂情况作总结