山东省滨州市博兴县锦街道办事处清河学校八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

测量平均速度学习目标1、 在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。2、掌握停表的使用，会测时间。3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。学习重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。学 习 过 程前置学习导入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。自主学习合作探究交流展示巩固练习（1）明确实验目的、实验原理阅读课文第23页“第四节、测量平均速度”一节内容，然后教师提出问题：如何测量物体运动这段时间的平均速度？讨论后回答出，用刻度尺量出通过的路程，用秒表测出通过这段路程所用的时间，再利用，可以求出通过这段路程的平均速度。教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是，需要测量的是通过的路程和通过这段路程所用的时间。（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？来源 使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。使用秒表前应观察什么？应观察秒表的分度值、量程和零刻线。教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。练习用秒表记时，教师将一小车放于外面顶端，将金属片至于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误，然后介绍实验步骤。测量跑步时的平均速度：介绍实验步骤1、 在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一次记号。2、 选出三位同学做记时员，分别站在10m、20m、30m处。3、 选出一名发令员，以小红旗的下落来表示开始。4、 选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。5、 组内互相交换角色，重复实验。6、将每一次的实验数据填在书本设计的表格中。教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。课堂小结：1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。2、学习并掌握停表的使用方法。3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。1、测量小车运动的平均速度需要的测量工具有 、 。如图所示的是测平均速度时的某次实验过程。图中秒表的设置是“时：分：秒”，甲、乙、丙分别对应了小车在起点、路程中点、终点位置的时间。小车通过全过程的平均速度 ，的路程正好是全部路程的一半，小车通过上半段路程的平均速度 .2、一个小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s拍摄一次，记录运动情况的照片如图所示。则：(1) 实验中测小球滚动速度的实验原理是_；(2) 小球从a点运动到d点用时_s；(3) 平均速度为_ms。(4) 小球在整个运动过程中作_（选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）。（5）该实验所用的斜面坡度应_些较好（选 “大”或“小”）3、下表是姜堰到南京的t7781次特快列车的运行时刻表，试问：（1）列车由姜堰驶往南京全程的时间是 h。（2）列车由姜堰驶往南京全程的平均速度是多少km/h？（3）列车由姜堰到扬州这个路段上运行的速度是多少km/h？若从