【志鸿全优设计】高中语文 第一专题我的四季讲解与例题 苏教必修1.doc

我的四季问题导学1作者把“生命如四季”作为文章的第一段，这有什么作用？2文章第二段详细描写了耕耘的艰辛，作者这样写有何意图？3自然的四季有春、夏、秋、冬，人生的四季也有春、夏、秋、冬，那么作者笔下自然的四季和人生的四季有什么关系呢？自主探究在文章第三部分，作者写自己在秋天收获的是“干瘪的谷粒”，“富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑”，因为作者“已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受”，认为“和谷物同时收获的还有人生”。你认同作者的观点吗？“谷物”和“感受”到底哪个重要？文法导析1夹叙夹议，叙议结合。由于本文采用的是借物明理的表现手法，既要对物对事进行必要的铺陈描述，又要在铺陈描述的基础上抒发情感，表达见解，所以采取了夹叙夹议的写法。顺便指出，有些文段的议论占据着举足轻重的地位。例如：写完开荒耕种的艰难后，有一段有关人应该负起应承担的责任的议论；在陈述完自己因天旱心急火燎，找到泉水后，有一段有关如果事先不作好准备，就不可能成功的议论；在望着自己收获的干瘪的谷粒时，有一段结果与过程的感慨在生动、具体的叙事中，夹有精练、透彻又富含哲理的议论，使得文章的内涵更加丰富深厚，中心思想更加明确集中，从而使读者能更好、更准确地认识、感受作者的思想感情。2象征手法的巧妙运用。本文全篇使用的是象征手法。首先用“四季”来象征人生的几个必经阶段，把人生分为“春、夏、秋、冬”四个阶段少年、青年、中年、老年。用在自己的“土地”上劳作象征人生的不断奋斗，用“干旱”“冰雹”“狂风”“暴雨”等象征人生的坎坷和磨难，用“干瘪的谷粒”象征可怜的收获，等等。象征的手法可以使文章所述之理生动具体，形象可感，在对客观事物的描述中给人以深深的启迪。3灵活运用比喻、排比、反问等多种修辞手法。文中大量运用了比喻，如“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句，其中“干瘪的谷粒”形象地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。文章除使用了大量生动形象的比喻句外，还运用了许多其他的修辞手法以增强语句的美感和丰富的感情。如：“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？”连用了两个反问句，表达了作者面对人生的冬季所表现出的积极态度。技法导练导练目标本文通篇运用比喻手法，将人生比作四季，将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里，其实，也是将人的一生少年、青年、中年、老年浓缩在了四季里，并且就四季作出拓展，给四季打上自己生命体验的烙印。在作者心中，生命如四季。那么，在我们十五六岁的青少年的体验中，“生命”又有怎样的内涵呢？请以“生命”为话题，根据自己对人生的体验和思考，写一篇短文。素材积淀话题集锦（1）“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”本材料可用于_、_等话题的写作。（2）“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”本材料可用于_、_等话题的写作。（3）人生如果在该播种的春天不播种，在该操劳的夏季不付出汗水，那么在收获的秋季他就一无所获；反之，他播种了，劳作了，流汗了，收获的多少倒不是最重要的。在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。经历人生的艰辛、人生的挫折、人生的拼搏，总会迎来收获的金秋。生命的要义重在真正为生命耕耘劳作过，含辛茹苦过，所有的欢乐与痛苦、成功与失败、努力与付出，都是人生的收获、人生的价值、人生的意义。本材料适用于_、_、_等话题的写作。佳作片段张洁说：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”是的，一个人在他的一生里，难免会遇到挫折、失败和打击，但遇到这些并不能就此放弃自己的目标。只有坚持下去，做生活的强者，才有可能战胜它们！世界著名的科学家霍金，21岁时便被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经性疾病，医生预言他只能活两年半。不久，霍金便完全瘫痪了。但他并没有就此放弃自己宝贵的生命，而是忍受着精神和肉体上的双重痛苦，选择了坚持。霍金不仅活了下来，还向世界证明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理论轰动了全世界！答案：问题导学 1提示：本文的题目是“我的四季”，从本段与题目的关系上来看，本段起到了点题的作用，点明了生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。从文章的结构上来看，这一句话又是对全文的一个总述，作为全文的总纲放在文章开头，起到了提纲挈领的作用。另外，这句话还是一个比喻句，将抽象而又严肃的“生命”比喻得新颖、形象。总之，这句话借助比喻，开篇点题，且又总领全文，一目了然。2提示：在第二段中，作者以极为形象的描述，叙述自己耕种这块不毛之地的艰难。“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力”，累得“我”“恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上”，于形象生动的描写之中阐明：没有艰辛的劳动，别指望有收获；不行春风，难得秋雨；没有春天“四肢颤抖”的劳累，就没有五谷飘香的秋天，没有人随随便便就能成功。这样就为下文的“我没有权利逃避”，“我”必须耕种自己的土地作了强有力的铺垫。3提示：作者认为，在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任播种、耕耘。在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新踏上生命的征程。在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要“认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，针对自己的人生作出总结。总之，不论在生命的哪个阶段，我们都应对自己的生命负责。从文中可见作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。文章借自然的四季来写对生命的四季的劳作、艰辛、期待、收获与感悟。自主探究提示：观点一：认同作者的观点，“感受”更为重要。因为正像作者说的，“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作”。只要认真地活过，无愧地付出过，就是充实的人生，不必在乎“谷物”的多少。观点二：不认同作者的观点，“谷物”更为重要。人活着就是要有所追求，劳作就是要有所收获，只要付出就应该得到回报。如果不管“谷物”，只重玄虚的“感受”，到头来两手空空，不就虚度了人生吗？观点三：作者并没有荒废任何一个，请注意作者的用词，“和谷物同时收获的还有人生”，作者用了“同时”，意在表明，自己也希望收获谷物，只是在收获谷物的同时又收获了人生感慨、人生顿悟罢了。技法导练创意激活人生的经历跟好多事物有相似点。如：生命如船，需不停地前行方能到达彼岸；生命如一张信用卡，每做一件有益的事，信用卡里的储蓄就会增加，如果对世界没有一点贡献，那么卡里将分文不存；等等。写作时注意运用比喻的修辞手法。范例展示人生是一场话剧人生是一场话剧，导演是自己。人生如话剧，总有落幕的那天。有的话剧结尾是美好而又充满欢笑的，而有的却充满悲伤和痛苦。这一切都取决于话剧的导演，而人生这场话剧的导演便是我们自己。人生如话剧：有的话剧是悲剧，有的话剧是喜剧；有的话剧千篇一律，有的话剧精彩纷呈。人生这场话剧是我们自导自演的杰作，不论是悲剧还是喜剧，都将成为我们的