《竹影》丰子恺.doc

竹影教学设计 教学目标： 一、知识与能力： 1、体味本文生动形象的描写以及所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2、了解中国画和西洋画的不同特点。 3、理解游戏与艺术的联系。 二、过程与方法： 自主、合作、探究 三、情感态度与价值观： 鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点： 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 教学难点：理解游戏与艺术的联系。课时安排：一课时 教学设计： 一、导入新课 故事导入。 北宋有个画竹的名家叫文与可，他画的竹子远近闻名，每天都有不少人登门求画，他画竹的妙诀在于：在自家房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，经常观察，日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深刻于心。诗人晁补之称：“与可画竹，胸中有成竹。”比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；同学们，你们对这一节课作好了准备吗？有信心和我一起上好这节课吗？在上课之前，我们先来欣赏一些有趣的漫画。（PPT展示四幅丰子恺的漫画）这是我国著名的画家，散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾经说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，这种孩子们的世界的广大。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是想丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣。今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。我们一起来学习他的一篇散文竹影。（板书课题）二、阅读课文，整体感知 默读课文，思考问题：1、用一句话概括课文内容。（提示：课文以“竹影”为题，主要是写景呢？还是写人物活动？） 明确：本文叙述几个少年 充满童真童趣的描竹影的游戏，父亲给我们讲中国画的艺术特点，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。2、课文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。三、细读课文，品味语言 你觉得文中那些句子给你的感受最深？找出来，有感情的朗读，品味。学生朗读，品析，师生评价。四、欣赏名画，感受艺术1、欣赏中国画与西洋画的名画图片，感受中国画与西洋画的不同艺术魅力。2、（小组合作讨论）刚才欣赏图片后的感受，结合5、6两个自然段的内容，用文中的一句话归纳中国画与西洋画的不同之处。明确：西洋画像照相，中国画像符号。 五、拓展延伸，走进童年： 1、我们童年时也常常做游戏，想一想，你在童年时都做过哪些游戏？（学生自由回答）2、文中的孩子们从描竹影的游戏中，找到了影子的乐趣，艺术的乐趣。让我们走进童年，想一想你儿时做过哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现、体验？用这样的句式仿写句子（PPT：出示例句）例句：小时候，我从描竹影的游戏中，初步懂得了绘画的艺术； 小时候，我从用积木造城堡的游戏中，初步懂得了 。小时候，我从 的游戏中，初步懂得了 。六、总结收获通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受或者收获吗？（学生自由回答）七、教师寄语一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗童心,你就能拥有童年般的快乐; 只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美！八、布置作业童年是天真烂漫的，你是否也有过兴趣盎然的游戏