山东省滨州市邹平实验中学八年级政治上册《第三课在交往中完善自我》教案 鲁教版.doc

第三课在交往中完善自我教案课 题课 时本学期第_7_课时本单元第 1_课时课 型感知目标学 习目 标情感、态度、价值观帮助学生理解交往的作用，树立学生积极文明交往的意识，正确对待交往。能力发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。知识认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性重 点难 点重点：人生离不开交往。 在交往中完善自我。难点：培养学生积极交往的心态，引导学生辨证的对待交往，既要积极交往，又要慎重交友，多交益友。 教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容： 周周清检测:1、青少年怎样肩负实现中华民族复兴的重任？ 2、青少年怎样维护民族团结？ 3、民族精神的内涵是什么？4、青少年怎样发扬民族精神，落实报效祖国的行动？二、时政新闻：三、导入：同学们都读过鲁滨孙漂流记，鲁滨逊远离社会，在荒岛上生活了数十年。有同学据此认为：人的一生可以不与他人交往。这种观点对不对？说说你的理由。教师总结：鲁滨孙并没有彻底断绝与人的交往，并没有脱离社会，最终还是回到了社会。每个人丢需要与他人交往。四、学习过程：（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对证答案。1.为什么说人生离不开交往？2.交往在完善自我方面有哪些作用？（交往的作用是什么？） 3.与人交往要注意什么问题？（二）结合课件讲解：第一目：人生离不开交往1、案例探究（一）：伊莎贝拉事件：一个名叫伊莎贝拉的美国女孩，一生下来就每个学生抽查一道题默写小组轮流播报时政新闻学生自由发言学生找出问题答案，组内交流回答，最先找出的前6个小组加1分，教师补充。学生初步记忆。522520教师活动学生活动时间被其聋哑母亲隐藏起来，过着与世隔绝的生活，人们发现她时，虽然已六周岁却不会讲话，智力仅相当于刚出生的婴儿2、案例探究（二）：“伊莎贝拉”事件字中国南京一患强迫症的父亲，怕孩子外出受欺负，十多年来一直把三个孩子锁在家中，孩子们只能从门缝里看外面的世界。专家测试表明：19岁马铃的智力不如5岁的孩童，15岁马萍的智力低于3岁孩子，11岁马勤的智力仅相当于1岁婴儿。问题探究：中外两起伊莎贝拉事件说明了什么道理？教师课件总结：人生离不开交往。在社会生活中，每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。只有在与他人交往中才能更好地认识自我，发展自我，体验人生的快乐，满足心理上的需要，更好的适应社会。 3、现场调查：（1）、在学习、生活中，自己经常与哪些人交往？（2）、你有没有无话不谈的知心朋友？（3）、知心朋友对你的影响、帮助如何？老师总结过渡下一目：人生各个阶段都离不开朋友，知心朋友在中学生的生活中是最重要的，尤其是青少年时期。青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。第二目：在交往中完善自己1、 下列三则事例体现了交往对人哪方面的作用？事例一：小刚觉得最近英语老师好像不管他了，总也不提问他，心情很郁闷！妈妈鼓励他主动去跟老师谈一谈！在跟英语老师的交流中，他才知道。英语老师觉得他最近各方面表现都很好，所以，才把注意力放在了其他需要帮助的同学身上. 他感觉到从没有过的快乐！事例二：喜欢折纸的雁南生性敏感，不愿主动与人交往。元旦联欢会，雁南所在小组要做一幅有纸鹤组成的门帘，这可是雁南的强项，于是每到课间同学们就像她学习。她再也不像以前一样默默无语，而是主动热心的教大家！雁南终于和大家走到了一起！事例三：因病导致双手残疾的小霞为治病导致倾家荡产，她有了极大的思想压力，学校知道后，给她减免了所有的费用，还帮她成立了专门的学习和生活小组。在同学们的帮助下，她很快走出了疾病的阴影！教师总结：我们再交往中能够完善自己。事例一说明：通过交往可以实现心灵沟通，保持心情愉快事例二说明：通过交往可以认识新朋友，在交往中完善自我事例三说明：朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折2、 身边的声音：“我们现在是中学生，主要的任务是学习，不用费心去交往。”你赞同这种观点吗？为什么？教师：人生离不开交往，交往对我们的成长很重要，我们需要结交许多朋友，但是要谨慎择友，多交益友，不交损友。资料支持：孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损 矣。益友 ：正直、诚实、知识渊博.损友：献媚拍马、两面派、夸夸其谈漫画分析：图片中一男学生说：哥们，帮我打一架。你会与图中的人做朋友吗？教师：阅读36页一段，教师温馨提示：在生活中，学会交往，谨慎择友，多交益友，不交损友。（三）课堂小结：同学们，通过交往能完善自我，交往会使我们的人生更精彩，让我们在交往中完善自我，健康成长。（四）课堂巩固与练习：巩固记忆学习目标中的1、2.练习：基础训练中的选择、辨一辨学生小组交流后各组3号同学回答学生自由发言，注意让不爱回答问题的学生发言学生先自己思考然后小组迅速交流意见后回答学生谈自己的认识（引导学生用学习目标1、2来回答）学生自愿回答学生巩固记忆，教师提问，练习检测110板书交往伴一