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文档简介

走一步再走一步教学设计 杨春建教学目标1掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。2初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。4.感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。教学重点难点1教学重点：学会分析论理及其详略安排。2教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。教学时数2课时第一课时教学要点有感情地朗读课文。较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。教学过程一、创设情境，导入新课二、整体感知检查预习情况,指导学生朗读。(1)朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。落实如下词语：生字正音训诫（ji）陡峭（qio）嶙峋（lnxn）啜泣（chu）着眼（zhu）纳罕（nhn）（2）朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。（同学们活动）表情朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这一部分。再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这一部分。（3）朗读时要体味作者的感受。集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。自由散读课文，思考：莫顿亨特先生给我们讲了一件怎样的往事？把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐人上台复述，并即使点评。要求：口齿清楚；生动、具体、流利；完整、符合原文意思；尽量用课文词语。明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”简洁概括。检索信息：时间：八岁那年。地点：悬崖上。人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。将检索出的信息重新排列组合，形成一个简洁但又表意完整的句子。记叙文材料概括的一般格式是“谁”（或“什么”）干了什么（或“怎么样了”）。重新组合信息时，地点可忽略，信息重组的结果是“八岁那年与伙伴一起玩耍，我爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事”。通过复述与概述让学生真正对这件往事了然于胸。录音示范段，听读模仿语气，听后读给同桌听。这是一件小事，但在莫顿亨特先生脑海中留下了深刻的印象，你看“时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”。为什么会留下如此深刻的印象？畅所欲言。明确最后一段。三、研读主旨探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？提示：龟兔赛跑、夸父逐日总结归纳：居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了在山的那边和走一步，再走
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