应如何对待待学生的早熟.doc

小学班主任如何对待学生的早熟现象内容摘要：社会经济的日益发展、人们生活水平的日渐提高，小学高年级学生青春期的提前到来已经是一个不争的事实，这是一个必须面对无法回避的课题。作为小学高年级的班主任,我们应积极寻求好的教育方式。针对这个问题,我想谈谈自己的几点看法：第一是班主任要有良好的心态；其次是必须有很强的责任心；最后是努力做学生的好朋友。 关键词：心态 责任心 好朋友 社会经济的日益发展、人们生活水平的日渐提高，及社会环境的影响，小学五六年级学生的青春期提前到来已经是一个不争的事实，这是一个必须面对无法回避的课题。本年龄段的孩子，心理和生理变化比较迅速,对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。作为班主任,除了要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关,还应积极寻求好的教育方式。针对这一问题，我认为班主任应该做到以下三点：一、班主任要有良好的心态。美国著名心理学家威廉.詹姆斯说：“我们这一代人最大的发现就是，人能改变心态，从而改变自己的一生。”即改变心态，就能改变人生。的确，生活中许多事情都是如此，改变了看问题的方式，结果也就会大大不同。是的，学生提前进入青春期，作为班主任我们应该早就意识到这一点，觉得这很正常，是每一个孩子都必须经历的，只是个早晚的问题。更重要的是教师的这种良好心态要尽量让学生明白。只有这样学生才能走出紧张、焦虑、害怕，羞涩的心理，从而能健康快乐的生活学习。去年我所带的班级已是五年级了,第十册的一天,我收缴到了我班一名叫蓝云的女同学写给本班一名男同学的“情书”，说是“情书”，实际上只不过是一张有五六句话的字条而已。它的内容就是说自己很喜欢很在意这个男同学，一看到他与其他女同学一起说话玩乐的时候她就很不舒服。当看完这字条后，第一次带高年级的我很是惊讶，觉得不可思议，十一岁的孩子就已经有了这种对异性有好感的蒙胧感觉。冷静下来想了想，觉得这其实也很正常，说明孩子们长大了。心态改了过来，我找来蓝云，她很紧张，生怕我会批评她。我心平气和的对她说，首先恭喜你长大了，因为只有长大了才会有这种成长的烦恼，长大不是你的错，但这种爱意不应该这样表露出来，应该放在心里，或跟父母老师聊聊，寻求帮助。要不就会影响到双方的学习。听了我的这番话，她对我没有了戒备心，很乐意与我交谈,也表示愿意接受我的教育。除了这外，我还问她，除了他喜欢这个男孩外，还会有谁喜欢他，这个男孩是否懂得,班里是否有类似的这种现象。她提供的这些信息，为我了解班级的动向开展班级工作帮了大忙。过后她有什么心里话也喜欢与我交流。我想，假如一开始我不能以一种良好的心态去解决这一个问题，那么不仅伤害了一颗幼小的心灵，还会拉远了与学生的距离，使自己的工作难以开展。二、班主任必须有很强的责任心。“一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福，一个人没有了工作责任感，他的一生就注定不会取得应有的成就”。教师，要具备强烈的责任感，要有一颗热爱教育的心。只有具备了良好的责任感、使命感，我们才会重视学生的生理、心理变化，才会想方设法地去阅读儿童心理学，充当个资深心理学家，对全班学生的所有的心理动向都了如指掌，都要对症下药，利用心理学去更好的了解学生的心。能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。那么我们要如何去关心他们呢？我认为首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。通过蓝雪云的“情书”这一件事后，我觉得学生真的已经进入青春期。魏书生老师曾说过这么一句话“教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。”作为班主任我有责任去疏导同学们，让他们了解这种心理、生理特点，为他们指点迷津，引导他们趋利避害，乐以忘忧。因此我上网查阅了大量有关资料，分析本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，思考着如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。心里有底了，我针对女同学，上了一堂生理、心理课。从同学们听课的神态表情，我发现孩子们刚开始时那种迷茫羞涩的表情明显少了，她们有了一种豁然开朗的感觉。 三、班主任应当信任学生，做学生的好朋友；苏霍姆林斯基说过：“我敢拿脑袋担保，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”无论是在日常的学习生活中还是在课余，教师都应是学生年长的、可敬的、足以信赖的朋友，这样的教师一定会深受学生爱戴。教师要深入学生中去，放下架子，和学生打成一片，与学生建立真诚的友谊，用平易近人、善解人意的风格去填平“代沟”，从而营造民主、平等、和谐的育人氛围，让学生敢于走近你、乐于走近你，愿意向你倾诉自己的心声。这学期我所带的班级已是六年级，学生的心理和生理变化更是迅速。时不时就有学生跟我说，谁又对谁有意思，谁又喜欢上了谁。而且我发现，几乎都是女同学对男同学有爱慕之心。这就说明女同学比男同学更早熟。一个周末，卢若瑜的家长来电说想与我面谈，因为电话里一句两句话说不清楚。我很是纳闷儿，猜想不出会是什么事。两位家长与我会面后就说明了来意。原来这几天他们偷看了他们宝贝女儿的日记，发现了一个秘密，女儿暗恋班上的一个男孩！细心的家长还抄录了一些语段来给我看。只见上面写着：“我发现我喜欢上了LPY，可是他对我却是不理不踩的”“我的心里乱七八糟的，LPY好像总是这样故意惹我不开心，总是在我的面前跟别的女同学聊天儿”等等。这在我的预料之中，但似乎也在预料之外。预料之中是因为他们的女儿已12岁了，对异性有爱慕之心已属正常，预料之外是因为他们的女儿一直都很优秀，无论是学习成绩还是文艺、体育、书画等在班里都是数一数二的。她怎么也会这么快就遇到了青春期的烦恼。家长很着急，希望我能疏导疏导，我和家长交换了一些意见。家长告辞后，我的心情却久久不能平静。我该如何做才能把处于青春期心理萌动、焦躁的孩子疏导好，不辜负家长的信任。第二天，我又找了一个机会，又上了一节只有全体女同学参加的生理、心理卫生课。在课上我说我是大家这个年龄的时候我也喜欢胡思乱想，但我是把这种想法深藏心底用努力学习来冲淡它。而且我一再表态，我非常愿意做同学们的朋友，大家有什么不懂的不愿意与父母说的，都可以来找老师，老师愿意为大家指点迷津。课后我还逐个找来蓝若瑜等几个长得漂亮而且各方面都不错的女生谈话。例如我对卢若瑜说，“若瑜，你长得这么漂亮，而且各方面都很优秀，有没有男同学写信给你呀？”她笑着说没有。接着我又问“你有没有对哪个男同学有好感？”她稍犹豫了一下，但最后还是说“有，但我不想说出他是谁。”我没有继续追问她。又过了一天，我布置了一次特殊的家庭作业，那就是写一篇特殊的作文我的内心独白，要求围绕“我长大了吗？”“近段我都想些什么？”“我有什么烦恼？”“在别人的心目中我应该是个什么样的人？”等几个内容来写。要求必须写出自己的内心真实所想，第二天每位同学都直接交到老师的手上，老师一定保密！第二天交上来后我就认真地读了起来，好家伙，同学们写得可真好，最难能可贵的是同学们都很信任我，写得很真实，让我第一次真正走入全班同学的内心世界。这让我有一种