山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 2天的怀念教案 （新版）新人教版.doc

秋天的怀念课题秋天的怀念课型新授课教学目标知识目标：掌握“瘫痪、絮叨”等重点生字词；通过搜集资料，积累作者信息。能力目标：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法；通过分析文章朴实的语言来体味人间的真情；体会文章所表达的思想感情。情感目标：进行品读感悟， 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质，感受母爱的无私、伟大以及儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学重难点1、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法；2、通过分析文章朴实的语言来体味人间的真情；3、体会文章所表达的思想感情。教学手段学案与多媒体教学课时一课时教学过程个人复备一、 情感调节1、用多媒体展示以作家史铁生的三段话，学生齐读后，并回答问题：a“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”b“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。” c“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。” 提问：你觉得说出这样话的应该是怎样的人？2、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻二、 自学速读课文，识记勾画字词。并用一句话概括全文的主要内容。（3分钟）朗读课文，把握全篇的感情基调。并说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫秋天的怀念？（4分钟）跳读课文，勾画文中描写母亲动作、语言、神态、心理等的句子，说一说母亲是一个怎样的人？（4分钟）思考：母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？有感情的朗读课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？（3）知者加速：完成的翻绿牌，结合文本分析本文所运用的写作技巧。 （教师巡视时注意集中释疑与分散释疑相结合）三、 互帮1.小组互助：小组长带领成员补充词语，并识记。2.结对互测字词。3.互说：用一句话概括文章主要内容。（概括准确、简练）4.小组讨论确定描写母亲的句子和我情感变化的句子，分析母亲的性格特征，体会母亲对我和我对母亲的情感，把本组的讨论结果结果写在小黑板上。5、小组讨论最后一段各色菊花描写的作用，领会“好好的活的深意”，把本组的讨论结果结果写在小黑板上。6.小组讨论本文所用的写作技巧。把本组讨论的结果和不能解决的问题写在小黑板上。四、 释疑1教师释疑各小组存在的共同问题（1）通过赏析语句分析人物形象的性格特征及塑造的方法。（2）母亲对我及我对母亲的情感。（3）题目的含义及理解（4）运用色彩烘托情感的作用（5）本文写作技巧的点拨。五、 练习检测 1.给下列加点字注音或写汉字。创伤( )整宿( ) 憎恨( ) 仿膳( )侍弄( )絮叨( ) tn( )痪 ju( )别2.据义填词(1)_：形容人脸色不好。(2)_：来回翻身。一次又一次；多次重复。(3)_：形容人很容易发怒，而且很没有规律。(4)_：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。3、阅读课文，回答下面的问题。（1）.用简洁的语言概括小说的故事内容。 （2）.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？ （3）文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？ （4）. 如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为么？ （5）. 文中的划线句子属