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第10课那树学法点拨 1反复朗读课文,整体把握文章内容,感知老树的形象。 2品味文中精妙的语段,理解作者的思想感情。 3联系生活实际,关注身边的绿色,正确认识科学与环保的关系。 1、 本课的重点在于理解老树的命运。 2、 难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。知识链接1走近作者王鼎钧,台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗,16岁写成评红豆诗人的诗。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等2了解背景随着人类文明的飞速发展,文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性,写了不少文章来表明他的观点:对付文明造成的灾害,是用进一步的文明!那树即是其中的一篇。自主学习 1给下列划横线的字注音。佝偻( ) 倒坍( ) 紊乱( ) 踝骨( ) 引颈受戮( ) 周道如坻( ) 2解释下列词语。屹立不动:引颈受戮:豁然开阔:徒劳无用:周道如砥: 探究案 自主探究速读课文,用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。合作探究 (一)领悟形象大树这样的经历让我们觉得心痛,这到底是一棵什么样的树呢?作者是怎样描写这棵树的?让我们带着这个问题来细读课文,找出描写树的语句,读一读,感受一下那树的形象。 示例: “它们的传统是引颈受戮,即使是神话作家也不曾说森林逃亡”无畏(三)探究主旨1就这样,一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了,老树倒下了,到死的那一刻也没有一丝抱怨,留给我们的是无限深思。我们假想一下:假如老树不被醉汉撞上,是否能幸免于难?为什么?2 读完全文,你会受到什么启示?训练案拓展延伸材料一:人们说青藏铁路是一座丰碑,是指它体现出人与自然和谐发展的生态工程特色,比如:每年春夏季节,藏羚羊都会大规模的由南向北长距离迁徙,设计者在野生动物经常通过的地方修建动物通道,把铁路抬高修过去,这样利用科技手段保护了藏羚羊的迁徙习惯。又如要在某个地方取土,就先把草皮连同它的腐质土一起铲到另外一个地方保护起来,等到取土完了,再把草皮放到原来的地方。很好的保护了这里的高寒植被。材料二:几百年来,宫廷和民间文化在北京积淀了丰厚的文化底蕴,形成了浓郁的地方特色的北京文化,但从1977年起,北京开始了大规模的拆建,如大佛寺改建为内蒙古宾馆,隆福寺拆了盖了人民市场老北京有3000多条胡同,如今只剩下400多条了,而且还在继
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