《美丽的西双版纳》.doc

附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：美丽的西双版纳姓名：田转妮工作单位：富平县老庙初中学科年级：八年级语文教材版本：苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是苏教版八年级语文上册第四单元第四课，全文扣住“美丽”一词，摄取五个最鲜明的片段，通过极富诗情画意的小标题的形式，描绘和赞美了西双版纳的自然景观和人文景观。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、 了解西双版纳丰富的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2、 能品味分析课文中生动形象的语言及对比的艺术手法。3、 能用流利的语言大方的为同学们导游西双版纳。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）根据平时的观察了解，本班学生语文基础较弱，学习方法不够灵活，课堂表现力较差，但课前预习很认真、到位。根据此特点，我课前给学生布置了任务：1、利用工具书结合课下注释，读准、读懂课文；2、上网或查阅书籍了解作者、西双版纳风光、傣族风情等。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节课我利用多媒体，通过展示风景迷人的西双版纳图片及动人的民歌，创设情境，激发学生对西双版纳的向往，再通过阅读感悟、合作交流、质疑探究、总结升华、课文延伸达到预设目标。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、 品味生动形象的语言及对比的艺术手法。2、 深情导游西双版纳。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、 创设情境，导入新课。幻灯片展示西双版纳图片配合民歌有一个美丽的地方欣赏图片，感受西双版纳的神奇秀丽。激发学生对西双版纳的向往，从而产生研读课文的愿望。二、 检查预习。1、作者及写作背景2、字词。1、学生介绍作者及写作背景。2、读准字音。检查学生课前准备情况，便于有的放矢。三、 初读课文，整体感知。读课文，思考问题：1、 课文给我们描述了一个怎样的西双版纳？请你用文中一个词语或一句话说说你浏览课文之后的感受。（神奇秀丽）2、 浏览课文、神游版纳后，以“西双版纳美在”说说西双版纳的美。示范：西双版纳美在它的暖风也是醉人的。3、课文用五个片段向我们全面展示了西双版纳优美的自然风光和奇异的民族风情，请你说说西双版纳的自然风光美体现在哪些地方？你最喜欢的是什么？挑选你喜欢的画面，用你喜欢的语调来朗读，试着谈谈你喜欢的理由。1、 用自己喜欢的方式自读课文，思考问题。2、 小组讨论交流。1、跟着作者的思 路，在优美的语言中感悟西双版纳的景美、人美。2、学会表达自己的感受。四、 品味语言。1、课文中许多语言极具表现力，有些是准确传神的动词、形容词，有些是形象生动的比喻，有些是特定画面的描写，给读者留下深刻的印象。请同学们找出这样的句子，圈点勾画做出标志，并说说这样写的好处。 2、文中多处运用了对比的艺术手法，请找出课文中的对比之处，试分析其表达作用。学生再读课文，根据提示在课文中圈点勾画做好标志，并找出课中对比之处，小组合作，分析其表达作用。培养学生阅读能力、分析能力和语言表达能力。五、 深情解说。请同学们以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园”为开头写一段导游词，写好后同学交流，准备到台前为大家现场导游。同学们根据提示写导游词，写完后交流，表演。巩固所学，加深印象，同时提高学生的学习兴趣。六、 课堂小结。七、 作业。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、 自我评价：能有感情的朗读课文吗？能说出句子的优美之处吗？能深情的导游西双版纳吗？能说出这节课的收获吗？根据实际情况自己画上一颗、两颗或三颗星。2、 小组评价：根据课堂表现，评选最佳小组及各小组中的最佳个人