山东省烟台市黄务中学九年级化学全册 9.2 金属的化学性质教案2 （新版）鲁教版.doc

金属的化学性质教学目标1知识与技能：知道金属与盐溶液的反应；理解金属活动性顺序的第三个意义；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2过程与方法；认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动；课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，继续认识金属的化学性质及其活动性顺序；初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3情感态度价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 教 学重 点难 点教学重点：金属活动性顺序。教学难点：金属对金属活动性顺序的初步探究。教法与学法观察法、比较法、讨论法、实验探究法教学资源复习提纲、课本、伴你学通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向 通过ppt展示使学生明确本节课学习目标二、自学尝试 通过导学案问题组，学生通过课本及伴你学学习指导，自学课本。1、复习回忆在前面的学习中，我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化学反应。化学反应方程式：2、新授（1）指导学生阅读活动天地3-3 取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，再将滤纸卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。观察现象：化学反应方程式：（2）性质2：金属与酸的反应你还记得镁与盐酸的反应吗?事实上，很多金属不仅能与氧气反应，还能与酸反应。（3）实验探究：金属与酸的反应将铁丝、铜丝、铝条用砂纸打磨后，分别放入盐酸和稀硫酸的试管中，观察并记录实验现象。问题：引导总结归纳：金属活动性顺序表意义：（4）活动天地3-4书写金属与酸反应的化学方程式，观察并分析这些反应有什么共同点？置换反应：3、 小组合作1.对比镁、铁、铝分别与氧气发生反应的实验现象，分析一下可能有哪些原因导致这三种金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同?2.铝制品的可靠保护层-铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应，但我们很少见到生活中常用的铝制品生锈，这是怎么回事四、交流展示五、教师点拨引领六、当堂训练1.引导学生理解金属活动性顺序表的意义。2.回顾记忆七、课堂反馈一、目标定向 通过ppt展示使学生明确本节课学习目标二、自学尝试 通过导学案问题组，学生通过课本及伴你学学习指导，自学课本。1.金属材料之所以被广泛应用，不仅是由于它们具有优良的物理性能，还与它们的化学性质密切相关。那么，金属具有哪些化学性质呢？2、复习回忆在前面的学习中，我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化学反应。化学反应方程式：写出镁、铁、铜与氧气反应的现象和化学方程式3、新授性质1：实验证明，许多金属在一定条件下都能与空气中的氧气发生化学反应，生成相应的氧化物。（1）指导学生阅读活动天地3-3 取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，再将滤纸卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。观察现象：化学反应方程式：（2）性质2：金属与酸的反应你还记得镁与盐酸的反应吗?事实上，很多金属不仅能与氧气反应，还能与酸反应。（3）实验探究：金属与酸的反应将铁丝、铜丝、铝条用砂纸打磨后，分别放入盐酸和稀硫酸的试管中，观察并记录实验现象。问题：引导总结归纳：金属活动性顺序表意义：（4）活动天地3-4书写金属与酸反应的化学方程式，观察并分析这些反应有什么共同点？置换反应：4、 小组合作1.对比镁、铁、铝分别与氧气发生反应的实验现象，分析一下可能有哪些原因导致这三种金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同?2.铝制品的可靠保护层-铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应，但我们很少见到生活中常用的铝制品生锈，这是怎么回事四、交流展示五、教师点拨引领六、当堂训练1.引导学生理解金属活动性顺序表的意义