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大学生科研立项项目申请书xx 大学生科研立项申请书怎么写?都有哪些要求?怎样的项目申请书能增加你成功申请的机会呢?为你分享。 一、大学生科研立项申请书 项目名称：申请人：所在系院：专业年级：联系电话：指导教师:申报日期：年月日 第二课堂实践教学指导委员会办公室 填表说明 一、申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。 二、每位主持人只允许申报一个项目。 三、鼓励每一个科研团队吸收一名大一同学参加。 四、项目组成员原则上不超过6人。 五、申请书用A4纸的打印，于左侧装订成册。封面字体为四号，楷体;申请书内容字号为五号，楷体，单倍行距。如表格不够，可以加附页。 六、项目类别一栏A为自然科学类，B为人文社科类，项目批准号不填，由学校统一编号。 七、科研项目的研究周期一般为一年，可申请提前结题。 承诺书 我已经认真阅读了黄淮学院大学生实践创新活动管理办法，以及黄淮学院大学生科研立项的其他相关规定,我保证本表各项内容的真实性。如果获准立项，我与本项目组成员承诺严格遵守学校有关规定，保证按计划认真开展研究工作，按时报送有关材料，取得预期研究成果。黄淮学院有权使用本申报书的所有数据和资料。 项目负责人(签名)： 年月日 确认书 我已经认真评阅了该小组的科研立项申请书以及黄淮学院第二课堂实践教学关于大学生实践创新活动的相关规定。我认为该项目具有一定的创新性、可行性和研究实用价值。如果获准立项，我将认真负责地指导该项目小组成员按要求开展研究工作，确保取得预期研究成果。 指导老师(签名)：年月日 二、大学生科研立项项目申请书范例 课题设计论证同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。 一、国内外研究现状分析 (一)国外母语选修课课程设置现状：母语选修课课程设置现状：课程设置现状 早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76.7%，20年后的今天，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日， 详细情况如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为英语，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成56组，供学生选择;日本于20XX年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达(2学分)、国语表达(4学分)、国语综合(4学分)、现代文(4学分)、古典(4学分)和古典讲读(2学分)。其中只有国语表达为必修科目，其他均为选修。 (二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究：语文选修课课程设置与教学现状研究：课程设置与教学现状研究 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1.关于新课标选修课课程设置的研究：选修课课程设置的研究普通高中语文课程标准(实验)共设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于中学语文教学20XX年第8期上的把握好高中选修课的特点，对高中选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分对语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情况是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范大学的杨旭东在硕士论文高中选修课的历史比较与现实思考中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、任意选修课和定向选修课。 2.关于高中语文选修课教学现状的研究：高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，具体阐释如下： (1)教学理念与教学方式的相关研究： 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在中小学信息技术教育20XX年第6期上的积极建设网络课程学习平台，有效推进高中选修课实验提出了信息共享在选修课中的重要性。山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在语文建设20XX年第2期上的高中选修课教学的三多与三少一文，对高中语文选修课教学提出了三点意见：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在现代语文(教学研究)20XX年第10期上的高中语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了讨论。浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊(中学版)20XX年第10期