小学一年级下语文彩色教案小猪画画语文版.docx

教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“冫”“力”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够认真写好生字,认识新偏旁。4.懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。教学课时两课时。 字词导读 小 猪 画 画小xio猪zh爱i画hu画hu。有yu一y次c,它t画hu了le一y只zh可k爱i的de小xio花hu猫mo。 可爱:讨人喜欢的。 又又:今天的月亮又大又圆。马上:立刻。如:下雨了,我马上打开雨伞。神气:自以为优越而得意或傲慢。漂亮:好看。如:小妹妹又聪明又漂亮。 结果:达到最后的状态。哈哈大笑:形容非常开心。第一部分(第1自然段):小猪画了一只可爱的小花猫。小xio松sn鼠sh走zu过u来li,看kn着zhe这zh张zhn画hu说shu:“你n看kn,我w的de尾wi巴b又yu大d又yu好ho看kn,应yn该i把b猫mo尾wi巴b画hu大d些xi。”句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。段导读:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。小xio猪zh听tn了le,马m上shn把b猫mo尾wi巴b画hu得de又yu粗c又yu大d。句导读:小猪“马上”就画,表明它连想都没想。段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。小xio山shn羊yn走zu过u来li,看kn着zhe这zh张zhn画hu说shu:“你n看kn,我w头tu上shn的de角jio多du神shn气qi,快kui把b角jio加ji上shn去qu吧b!”段导读:小山羊要小猪给猫画上角。小xio猪zh听tn了le,连lin忙mn在zi猫mo的de头tu上shn画hu了le一y对du角jio。句导读:“连忙”是说动作快,小猪光听别人的话,自己不动脑筋想。段导读:小猪连忙给小猫画上角。小xio白bi鹅走zu过u来li,看kn着zhe这zh张zhn画hu,大d声shn说shu:“你n看kn,我w的de翅ch膀bn多du漂pio亮lin,给i猫mo加ji上shn一y对du翅ch膀bn该i多du美mi呀y!”句导读:小白鹅见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。要读出小白鹅觉得自己的翅膀很美的自豪的语气。段导读:小白鹅要让小猪给猫加一对翅膀。小xio猪zh听tn了le,立l刻k在zi猫mo的de身shn体t两lin旁pn添tin上shn了le翅ch膀bn。句导读:小猪没有主见,轻信别人,也不想想小猫本来的样子。段导读:小猪给小猫添上了翅膀。第二部分(第27自然段):小猪给小猫画上了又粗又大的尾巴,还有角和翅膀。结ji果u,小xio猪zh把b猫mo画hu成chn了le一y只zh大d怪ui物w。大d家ji看kn了le,都du哈h哈h大d笑xio起q来lai。句导读:因为小猪没有主见,更忘记了小猫原本的样子,才把小猫画成了怪物。第三部分(第8自然段):小猪把猫画成了一只大怪物,闹出了笑话。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。生字、新词卡片。一导入新课森林里住着一只特别爱画画的小猪。看!一大早它又支起画架在画画了,今天它会画出一幅怎样的作品呢?我们一起来学习第19课小猪画画。(板书课文题目)二老师范读课文,学生要听清字音三学生自读课文,初步感知课文内容1.请同学们借助拼音读课文,注意把字音读准确。2.对照生字表在课文中画出生字,再多读几遍。3.同组两位同学互相读一读生字,互相帮忙纠正。四老师反馈学习生字的情况1.出示生字、新词卡片以及句子,采取多种形式帮助学生认读。小猪猪在现实生活中,小猪给你留下了什么印象?应该应、该用“应该”这个词说一句话。画得大些些你还能用“些”组词吗?(一些、这些)读一读“一个”“一些”“这个”“这些”,你有什么体会?神气神出示句子:我头上的角多神气!“神气”是什么意思?加上加小白鹅鹅翅膀翅,膀漂亮漂立刻立,刻结果结2.做猜字游戏,巩固生字。3.把字宝宝、词娃娃放回到课文中去你还认识它们吗?轻声读课文,不仅要读准字音,还要把句子读通顺。4.标出自然段序号。5.指名分段读,反馈读书情况。五整体感知1.小猪到底画了什么?读过课文,你知道了吗?学生:它画了一只大怪物,什么也不像。2.一大早就起来画画,最后却画了个大怪物,这是为什么?学生甲:小猪本来画了一只小猫,可小松鼠、小山羊、小白鹅让它加什么它就加什么,最后画出了一只大怪物。学生乙:小猪画了一只小猫,可它给小猫加了又大又粗的尾巴,加了角,还加了翅膀,所以它最后画出了一只大怪物。六指导朗读,感悟内容1.轻声读课文,找一找谁来看小猪画画了,它们给小猪提了什么建议。2.投影出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话,请你认真读一读。3.它们为什么要给小猪提这样的建议?小松鼠认为自己的尾巴最好看,小山羊认为自己的一对角最神气,小白鹅认为自己的翅膀很漂亮,这些都是它们自己引以为傲的地方。4.它们都想让小猪把自己最值得骄傲的地方加到画上去,快读读它们三个对小猪说的话。(1)分角色朗读。(2)评读。(3)再练习朗读。5.小猪听了它们的建议是怎么做的?快看看课文,把小猪的做法用“”画出来。学生读句子。投影出示:小猪听了,马上把猫尾巴画得又粗又大。小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。6.看了小猪的做法,你有什么体会?学生甲:它听了别人的话,很快就在自己的画上添了新内容。学生乙:它都没想到底能不能添。学生丙:它没有动脑筋思考。7.再读这句话,注意“马上、连忙、立刻”该怎样读。8.分角色朗读第27自然段。9.最后小猪画出了一只大怪物,大家都哈哈大笑。快看!它们怎么不笑了?(课件)出示小动物围着画架,低下头的画面。它们怎么了?学生甲:小猪觉得自己要是不听它们的就好了。学生乙:小猪觉得小伙伴给它提建议是好的,可自己应该动脑筋想一想,那样就不会画出一只怪物了。学生丙:小松鼠觉得自己不该随便给小猪提建议。七拓展训练1.小猪会怎样对待这幅画?学生甲:把这幅图收起来,别让人看见。学生乙:好好保存这幅画,经常提醒自己遇事要多动脑筋。2.老师总结。听取别人建议时要想一想是不是适合自己;给别人提建议时也要考虑实际情况,自己认为好的,不一定适合别人。1.对比是思维活动的一种方法,通过对比,找出异同,加深印象,从而有效地促使学生探索新知。开始小猪画了一只美丽的小花猫,而到最后小猪把小花猫画成了一只大怪物,前后两部分形成了鲜明的对比。为了激发学生的探索欲望,可大胆处理教材,把首尾两个自然段放在一起学习。先出示一只美丽的小花猫图,然后逐步添加部件使小花猫变成大怪物图。学生看了会哈哈大笑起来。这一情境创设得非常自然,学生的思维活跃,很想知道为什么会这样,老师及时引导学生观察,发现异同,让学生初步提出探讨问题。2.本课中小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,没有通过自己的思考,就把猫尾巴画粗画大,在猫的头上加了一对角,在猫的身上添上一对翅膀,使美丽的小花猫变成了一只大怪物。出示问题指导学生讨论探究,让学生逐步感悟,从而受到凡事要尊重客观事实的启蒙教育,学会比较、分析等科学的思维方法,同时也使学生养成凡事要多动脑筋的良好习惯。1.写好生字,认识新偏旁“冫”“力”。2.自主积累词语。生字、新词卡片。一巩固复习我们学习了课文,相信同学们以后做事一定会动脑筋。分角色读课文。二复习生字1.课文中的生字你还认识吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。立次说加哈角画4.我们还要认识新偏旁,出示:“冫”“力”。(1)认读新偏旁。(2)我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁?(次、加。)三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“次”:注意最后两笔的起笔位置。“角”:找准“用”字的起笔位置。4.学生独立书写一个字,同时老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?小 猪 画 画小猪画小猫 怪物小松鼠尾巴动脑筋小山羊角小白鹅翅膀1.学生的探究活动,离不开教师的组织引导。一年级学生的生活经验较少,更应该在教师的引导下进行有效的探究。在课堂教学中还要引导学生积极回想原来学过的识字方法,鼓励他们用更多的方法记住生字。2.在写字时,大胆让学生互相教,使学生学会怎样当小老师,教师在旁边适当点拨。学生有了当小老师的机会,都会很耐心、很仔细。教师在关键处进行点评或指导,学生都学得很认真。1.试着写一写。例:又粗又大又(大)又(圆)又(快)又(稳)又(细)又(长)又(尖)又(小)2.找一找下列词的近义词。漂亮(美丽)(好看)马上(立刻)(立即)一朗读指导课文采用拟人化的手法,写了没主见的小猪在三个小动物的指点下,将猫化成了一只大怪物的故事。课文很适合分角色朗读,在分角色朗读的时候,要重点体现出三个小动物说话的语气和小猪听后的反