我和“虫”儿交朋友

“虫”字家族教学目标：1 、培养学生分析汉字的能力，达到自主识字的目标。2、通过观察“虫”字的演变过程，了解“虫”部件的字大多与“虫”类有关，学习带“虫”部件的字。3、通过自主观察，学生能够发现并简单说出形声字的构字规律，并在此基础上识记其他形声字，增强识字的兴趣。一、回忆故事，激趣导入师：孩子们，还记得这首儿歌吗？（出示儿歌写字很有用）一起读一读。儿歌讲的是谁和谁的故事？（出示：蜜蜂、蚂蚁的图片和汉字）是呀，自从蜜蜂和蚂蚁意识到写字的重要性后，开始用心地学写字了。这两天蜜蜂发现了一个天大的秘密，急忙写信给蚂蚁。二、追根溯源，探究“虫”字1、猜一猜师：哎呀，这信上写的是什么字呢？谁来猜一猜？（出示“虫”的象形字，边猜边出示演变过程）2、解析“虫”的汉字演变过程。老祖先最初写“虫”字时，头尖尖的，身子长长、弯弯曲曲的，长得像什么？（蛇）对，虫字最初的意思就是指“蛇”。渐渐地，虫字的形状改变了，意思也发生了变化，现在呀，“虫”多指动物中的昆虫类，也指类似昆虫的小动物。3、书写“虫”字师：咱们看看现在的“虫”字，一起准确地读两遍。谁能给它组词？（1）观察“虫”在田字格中的位置，怎样写漂亮？（2）师写“虫”字（一笔短竖，二笔横折稍稍往里收，三笔横。长竖在竖中线上，写得又直又稳，提起笔重，逐渐向右上走，点稍长）（3）生写“虫”字。（口头评：同学们写字真用心，把中间的部件写扁，竖竖在竖中线上，真棒！）师：原来信上写的是个“虫”字，蜜蜂和蚂蚁与“虫”字有什么关系呢？生：都有“虫”字。（出示“蜜蜂”、“蚂蚁”）和两个小伙伴打声招呼吧？（齐读，贴字卡）它们俩都是“虫”字家族的成员。（板书课题：“虫”字家族）三、创设情境，趣味识字。师：一个是天上飞的，一个是地上爬的，竟然是同一个家族的，真是不可思议！“虫”字家族里还有其它成员吗？两只小动物很好奇，写信商量，各自去寻找“虫”字家族的成员。一个阳光明媚的早晨，小蜜蜂飞到花丛中，左瞧瞧，右看看，它遇到了谁呢？1、 出示“蝴蝶、蜻蜓”图片生：蝴蝶、蜻蜓出示图片+汉字师：你们觉得蝴蝶和蜻蜓是虫字家族的成员吗？为什么呀？生：是，因为他们都有虫字旁。师：你真个细心的孩子！师：谁来和他们打声招呼？（出示字卡、指名读）师，真棒！一下就认识了两位朋友，一起叫出它们的名字。（齐读、贴字卡）过渡：同学们太聪明了，那老师出个谜语考考大家。2、“蚊” 空中有一兵，嗡嗡叫不停。棍棒它不怕，专门把人叮。（蚊子，出示字卡片，指名读）师：蚊子也是虫子家族的成员吗？（出示对话框：它是虫字家族的成员吗？）生：是！师：一起叫出他们的名字（齐读、贴字卡）3、学习形声字。（1）师：这个“蚊”字，你有什么好办法记住它吗？生：左边“虫”字，右边“文”字。师：“虫”是它的偏旁，表示什么？生：表示它是昆虫类的（动物中的昆虫类）师：右边的字读什么，读右边的字，再读整个字，发现了什么？生：读音一样！师：是的，“蚊”字的偏旁是“虫”，（虫表示他们是动物中的昆虫类，表意思，是形旁；右边的“文”字和整个字的读音相同表示读音，是声旁，这样的字叫“形声字”）（2）（出示：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，蚂蚁）师：那么，这些都是是形声字吗？同学们想一想，谁来说说？生：蜻师：（出示：蜻蜓、蝴、蝠）除了“蜻”还有蝶、蜻蜓、蜜蜂，蚂蚁，右边的部分和整个字读音一样或者读音相似，都是形声字。（3）齐读这些形声字 小结：学习了形声字，有时也可以运用形声字的声旁猜字的读音，这也是识字的好方法！这天蜜蜂的收获可真大呀，又迫不及待地给小蚂蚁写信了。四、形声结合，自主识字。师：小蚂蚁收到信，兴高采烈地给蜜蜂回信了，因为它也找到了很多虫字家族的成员。你们看：出示：蜈蚣、蚯蚓、蝌蚪、螃蟹、虾1、观察师：小朋友们帮小蚂蚁看看，它们是虫字家族的成员吗？生：是师：它们不仅是虫字家族的成员，它们的名字都是形声字呢！运用形声字的特点，和同桌一起，试着猜猜这些字的读音。（请生读，读一个出示一张图片）“蜈蚣”：你怎么知道这样读？2、运用形声字的规律认字、记字。师：自由读一读，运用形声字的特点把这些字牢牢记住。（自由读）（边出示齐读边贴字卡）五、趣读儿歌，巩固识字。师：蜜蜂和蚂蚁认识了“虫”字家族的这么多成员，高兴得唱起了儿歌1、读儿歌（带读，齐读，拍节奏读）蝴蝶花间捉迷藏，蜻蜓半空展翅飞，蜈蚣草丛比爬行，蚯蚓土里造房子，蝌蚪池中游得欢，螃蟹水中斗小虾。2、词语归类游戏师：这一高兴啊，蜜蜂和蚂蚁精心地组织了一次“虫”字家族大聚会，地点就定在风景迷人的公园。赶紧看看小动物们该在哪个位置呢？（请生上台贴字卡归类）归类：天上飞的、地上爬的、水中游的师：位置都放对了吗？小动物们可真得感谢你们呢！带上动作读一读这三类词语。六、析形索义，拓展延伸师：“虫”字家族可真庞大呀，不过，它可不仅仅这些成员呢，你们还知道有哪些字是虫字旁的吗？（学生说，相机板书在各类中）1、“虹” 师：是不是所有带虫的字都是动物呢？今天老师带来了虫字家族里一位特殊的朋友（虹）（1）解析“虹”师：你见过彩虹吗？ 生：（出示图片）师：虹是动物吗？为什么是虫字旁呢？ 生：师:大家想，“虫”最早指的是什么？ 生：蛇师：大家看看，天上彩虹的看上去像什么？ 生：师：是的，古人认为虹像蛇形，所以在两端各加了一个蛇头。石鼓文变为形声字，虫是它的形旁，工是它的声旁。虹也是个（形声字）师：看图，用彩虹说一句话。 生：七、总结全文，布置作业。古人造字是不是特别有趣啊？汉字